【《书愤》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解陆游的生平及其在南宋文学中的地位。

- 理解《书愤》一诗的内容及情感表达，掌握诗中运用的修辞手法和艺术特色。

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、分析、讨论等方式，引导学生理解诗歌的思想内涵。

- 培养学生结合历史背景解读诗歌的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人忧国忧民、壮志未酬的悲愤情怀。

- 激发学生的爱国热情和对历史文化的兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗中所表达的爱国情感与个人抱负。

- 难点：体会“书愤”二字背后的深层含义，以及诗人对国家命运的关切。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含作者简介、创作背景、诗句配图等）

- 《书愤》原文及注释材料

- 学生预习任务：查阅陆游生平，初步理解诗文内容

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 教师提问：“你是否曾经因为某些事而感到愤怒？这种情绪如何影响你的行为？”

- 引出陆游在《书愤》中所表达的情感，介绍陆游作为南宋著名爱国诗人，其一生怀才不遇、壮志难酬。

2. 作者介绍（5分钟）

- 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋著名诗人。

- 他一生致力于抗金复国，但始终未能实现理想，晚年常以诗抒怀。

3. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意节奏与情感。

- 教师引导学生圈画不懂词语，进行初步讲解。

第二课时：深入分析与情感体悟

1. 逐句解析（20分钟）

- “早岁那知世事艰，中原北望气如山。”

- 解析“世事艰”指当时南宋朝廷软弱无能，北方沦陷。

- “气如山”表现诗人坚定的信念与豪情。

- “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”

- 通过两个典型战场景象，展现诗人对当年征战生活的回忆与怀念。

- “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

- 表达诗人虽有报国之志，却因年老体衰而无法实现的无奈与愤懑。

- “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”

- 引用诸葛亮《出师表》，借古讽今，表达对当朝主和派的不满。

2. 小组讨论（10分钟）

- 讨论问题：

- 诗中“愤”字体现在哪些方面？

- 诗人为何会如此感慨？

- 你如何看待陆游的“愤”？

3. 情感升华（5分钟）

- 教师总结：陆游的“愤”不仅是对个人遭遇的不满，更是对国家命运的深切关注。

- 引导学生联系现实，思考个人与国家的关系。

第三课时：拓展延伸与作业布置

1. 拓展阅读（5分钟）

- 推荐阅读陆游其他作品，如《示儿》《十一月四日风雨大作》等，进一步感受其爱国情怀。

2. 写作练习（10分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的陆游》，谈谈你对这位诗人的认识与感受。

3. 作业布置（5分钟）

- 背诵《书愤》全文。

- 撰写一篇300字左右的读后感，结合自身经历谈对“书愤”的理解。

五、板书设计：

```

一、作者：陆游（南宋）

二、主题：爱国情怀与壮志难酬

三、情感：愤懑、悲壮、无奈

四、艺术特色：

- 对仗工整

- 用典自然

- 情感真挚

五、核心诗句：

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进陆游的内心世界，激发了他们对古典诗词的兴趣。今后可加强学生对历史背景的理解，提升文本解读能力。