【黄鹤楼送孟浩然之广陵古诗教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗中描绘的自然景象和诗人表达的情感。

2. 过程与方法：通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生体会诗歌的语言美与意境美。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对友人离去的依依惜别之情，培养学生的审美情趣和人文情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，体会作者情感，掌握古诗的朗读技巧。

- 难点：体会“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所蕴含的深远意境。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗配乐朗诵、黄鹤楼图片、长江画面等）

- 学生预习课文，查阅相关背景资料

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘黄鹤楼’吗？它位于哪里？有什么特别之处？”引导学生交流对黄鹤楼的认识。接着出示黄鹤楼图片，播放轻柔的古筝音乐，营造诗意氛围。引出课题：“今天我们要学习一首描写送别的古诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，其他同学评价，教师点评。

4. 引导学生结合注释初步理解诗句意思。

（三）品读赏析（15分钟）

1. 逐句解析：

- “故人西辞黄鹤楼”：交代送别的地点和人物。

- “烟花三月下扬州”：描绘春日美景，暗示离别时节。

- “孤帆远影碧空尽”：写船渐行渐远，直至消失在视野之外。

- “唯见长江天际流”：以江水东流象征离别后的思念与牵挂。

2. 情境再现：

教师引导学生想象送别场景，用语言描述当时的情景，如：阳光明媚的春天，黄鹤楼上，好友即将远行，诗人目送其船只渐渐消失在江面尽头。

3. 情感体悟：

提问：“诗人为什么会在送别时写下这首诗？他想表达怎样的情感？”鼓励学生结合诗句发表看法，教师适时点拨，引导学生体会诗人对友人的深情厚谊。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放古诗配乐朗诵，让学生再次感受诗歌的韵律美。

2. 分组讨论：除了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，你还知道哪些描写送别的古诗？举例说明。

3. 教师补充介绍李白的其他作品，如《赠汪伦》《送友人》，拓宽学生视野。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗中的情感表达和艺术魅力。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用心感受生活中的美好与离别之情。

（六）作业布置

1. 背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2. 以“我眼中的送别”为题，写一篇小短文，要求写出自己的感受或经历。

3. 选择一首自己喜欢的送别诗，尝试仿写一段诗句。

五、板书设计：

```

黄鹤楼送孟浩然之广陵

——李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们走进古诗的世界，感受诗人的情感。今后可进一步加强学生对古诗语言的理解与运用，提升语文素养。