【《石壕吏》教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解杜甫的生平及其在唐代诗歌中的地位。

- 掌握《石壕吏》的基本内容，理解诗中所描绘的社会现实和人物情感。

- 学习古诗文的朗读技巧，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 培养学生结合历史背景理解文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受杜甫“诗史”风格的特点，体会其忧国忧民的情怀。

- 引导学生关注社会现实，培养社会责任感与人文关怀精神。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌内容，把握诗人情感及社会批判意识。

- 难点：体会诗歌的语言艺术和叙事手法，理解其历史背景与现实意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅杜甫生平及安史之乱的相关资料。

四、教学过程设计

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 播放一段关于唐朝安史之乱的历史短片或图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你对杜甫有什么了解？他的诗有什么特点？”

2. 作者介绍（5分钟）

- 简要介绍杜甫的生平、思想及“诗史”称号的由来。

- 强调他作为“诗圣”的地位及其对现实的关注。

3. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音、节奏与情感表达。

- 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等。

4. 整体感知（10分钟）

- 学生分组讨论：这首诗讲了一个什么样的故事？诗中有哪些人物？

- 教师引导学生概括诗歌内容，明确故事发生的时间、地点、人物关系。

第二课时：精读与品析

1. 文本细读（15分钟）

- 分段讲解诗句，结合注释理解词义。

- 重点分析“暮投石壕村，有吏夜捉人”、“老妇出门看，老翁逾墙走”等句，体会诗人叙述的客观性与情感张力。

2. 人物分析（10分钟）

- 分析老妇、老翁、差吏等人物形象，探讨他们的心理活动与行为动机。

- 引导学生思考：诗人为什么选择以老妇的口吻叙述？

3. 情感体悟（10分钟）

- 结合历史背景，理解战争给人民带来的苦难。

- 引导学生感受杜甫对百姓疾苦的同情与对统治者不满的情绪。

第三课时：拓展与延伸

1. 主题探究（10分钟）

- 讨论：这首诗反映了怎样的社会现实？杜甫为何要写这样的诗？

- 引导学生联系现实生活，思考今天如何面对社会问题。

2. 比较阅读（10分钟）

- 对比《春望》《茅屋为秋风所破歌》等杜甫其他作品，体会其一贯的忧国忧民情怀。

3. 写作训练（10分钟）

- 以“我眼中的杜甫”为题，写一篇短文，表达自己对诗人及其作品的理解与感受。

五、课堂小结

本节课通过诵读、分析、讨论等多种方式，使学生深入理解了《石壕吏》的内容与情感，感受到杜甫“诗史”风格的独特魅力。同时，也激发了学生对历史与现实的关注与思考。

六、作业布置

1. 背诵并默写《石壕吏》。

2. 写一篇不少于300字的读书笔记，谈谈你对这首诗的理解与感受。

3. 查阅资料，了解杜甫其他反映民生疾苦的作品，并做简要介绍。

七、教学反思（教师自评）

本节课注重学生参与与情感体验，通过多种教学手段增强了学生的理解力与表达能力。但在时间分配上还需进一步优化，以确保每个环节都能充分展开。