【《猫》郑振铎（教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物形象。

- 学习作者通过细节描写刻画人物性格的手法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生对文本的理解与体验。

- 引导学生从不同角度分析人物心理，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：

- 体会作者对生活的观察与感悟，培养学生关爱生命、珍惜人与动物之间情感联系的意识。

- 培养学生尊重他人、理解他人的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解文章中“猫”的象征意义及其在情节发展中的作用。

- 分析人物性格特征及行为动机。

- 教学难点：

- 理解作者通过“猫”这一意象所传达的情感与思想。

- 探讨人与动物之间的关系以及人类的责任感。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张猫的图片，引导学生谈谈自己对猫的认识和感受。

- 提问：“你有没有养过猫？你对猫有什么印象？”

- 引出课题：“今天我们一起来学习一篇关于猫的文章——《猫》，作者是郑振铎。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步了解故事内容。

- 教师提出问题引导思考：

- 文章讲了一个什么样的故事？

- 作者笔下的猫有什么特点？

- 作者通过这个故事想表达什么？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，分析人物形象。

- 介绍家中养猫的背景。

- 描述第一只猫的外貌、性格及结局。

- 第三段：第二只猫的出现及其命运。

- 第四段：第三只猫的出现与悲剧结局。

- 引导学生找出描写猫的细节，如“它总是蜷缩在角落里”，“它的眼神很温柔”等，分析这些描写如何体现猫的性格和作者的情感。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 为什么作者会对三只猫有不同的感情？

- 作者是否对第三只猫有偏见？为什么？

- 如果你是文中的“我”，你会怎么做？

- 每组派代表发言，教师进行总结与点评。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 引导学生思考：现代社会中，人与动物的关系如何？

- 鼓励学生分享自己与宠物的故事或对动物保护的看法。

- 布置小作文：《我和我的宠物》或《如果我是那只猫》。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调作者通过猫的遭遇表达的情感与思考。

- 引导学生树立正确的生命观与责任感。

四、作业布置：

1. 写一篇读后感，谈谈你对《猫》这篇文章的理解与感受。

2. 阅读郑振铎的其他作品，比较其写作风格。

3. 观看一部关于动物的纪录片，写下自己的感想。

五、板书设计：

```

《猫》——郑振铎

三只猫的不同命运

猫的象征意义

人与动物的关系

爱与责任

```

六、教学反思：

本节课通过引导学生深入阅读、分析文本，增强了他们对文学作品的理解力。同时，结合现实生活，激发了学生的情感共鸣。今后可以进一步拓展相关主题的阅读材料，帮助学生更全面地理解作者的思想与情感。