【人教版五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解“小苗”和“大树”之间的象征意义，体会作者通过对话表达的情感和思想。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的想象力和语言表达能力，提升阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对成长、生命、传承的思考，激发学生热爱生活、珍惜时光的情感。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，学会在成长中不断学习和进步。

二、教学重难点

- 重点：理解“小苗”与“大树”的象征意义，体会文章所表达的思想感情。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟文中蕴含的生命哲理。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“小苗”与“大树”在文学中的常见象征意义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们有没有想过，一棵小树和一棵大树之间会有什么样的对话呢？它们会说些什么？”

引导学生展开想象，激发兴趣。

播放课文配乐朗诵，让学生初步感知课文内容。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“绿荫”、“年轮”、“枝繁叶茂”等。

3. 提问：课文主要讲了什么内容？你最喜欢哪一部分？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读，逐段分析。

- 介绍“小苗”与“大树”的相遇，感受他们的对话氛围。

- 了解“大树”对“小苗”的劝告与期望。

- 第三段：体会“小苗”的成长与变化，以及“大树”的欣慰之情。

2. 小组讨论：

- “小苗”和“大树”分别代表什么？

- 他们之间的对话表达了怎样的情感和思想？

- 你从中得到了什么启发？

3. 教师总结：

“小苗”象征着年轻、成长中的个体，“大树”则代表着经验、智慧与时间的积累。他们之间的对话，实际上是对生命成长过程的描绘，也体现了人与自然、人与时间的深刻联系。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师引导学生联系实际生活，谈谈自己在成长过程中遇到的“大树”或“小苗”。

2. 鼓励学生写一段话，描述自己与长辈或朋友之间的“对话”，表达自己的感受与收获。

（五）课堂小结（5分钟）

本节课我们学习了《小苗与大树的对话》，通过朗读和讨论，理解了文章的深层含义。希望同学们在今后的学习和生活中，像“小苗”一样努力成长，像“大树”一样积累智慧，做一个有理想、有担当的人。

（六）布置作业（5分钟）

1. 有感情地朗读课文，并抄写自己喜欢的句子。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“小苗”与“大树”》，谈谈你的理解和感受。

五、板书设计

```

小苗与大树的对话

——生命的对话，成长的旅程

小苗：成长、希望、未来

大树：经验、智慧、时间

对话鼓励、提醒、祝福

主题思想：成长需要努力，生命需要传承

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生在阅读中思考，在思考中感悟。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，今后应加强引导，鼓励更多学生表达自己的想法。同时，可以适当引入更多生活实例，增强课文的现实意义。