一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗中所描绘的自然景象与人物情感，掌握古诗的基本内容和表达方式。

- 学会朗读并背诵这首诗，体会其韵律美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、图片展示、朗读品味等方式，引导学生感受诗歌的情感氛围。

- 鼓励学生结合生活经验，理解诗人送别友人时的复杂情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代文人之间的深厚友情，体会“海内存知己，天涯若比邻”的真挚情感。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，提升审美情趣与文化素养。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感悟作者在送别时的情感变化。

- 难点：体会诗中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境，感受空间与时间的延展。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含《黄鹤楼》图片、相关背景资料）

- 课文朗读音频

- 黑板或白板、粉笔或白板笔

- 学生预习作业（了解李白、孟浩然及其创作背景）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们有没有过和朋友分别的经历？当时的感受是怎样的？”

- 引导学生分享后，引出古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并介绍诗人李白与孟浩然的关系，说明这是他们之间的一次送别。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读全诗，学生跟读，注意字音与节奏。

- 学生自由朗读，尝试理解诗句大意。

- 教师讲解个别生字词，如“故人”、“烟花”、“尽”等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分句讲解，逐句分析诗意：

- “故人西辞黄鹤楼”：点明送别的地点和对象。

- “烟花三月下扬州”：描绘春日美景，暗示友人行程的愉快。

- “孤帆远影碧空尽”：写诗人目送友人离去，直至船只消失在视野之外。

- “唯见长江天际流”：以江水的流动象征离别的深远与无尽。

- 引导学生想象画面，体会诗中的情感变化：从初别时的依依不舍，到目送远去的怅惘，再到最后的悠长思绪。

4. 情境体验（10分钟）

- 教师播放轻柔音乐，引导学生闭眼想象：站在黄鹤楼上，看着友人乘船远去，心中涌起怎样的情感？

- 学生分组讨论，用一句话表达自己心中的“送别”之情。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 提供几首描写送别的古诗（如王维的《送元二使安西》），引导学生比较异同。

- 鼓励学生联系现实生活，思考如何表达对亲人的惜别之情。

6. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结：本诗不仅是一首送别诗，更是一幅充满情感的山水画卷。

- 布置作业：

- 背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

- 以“我最难忘的一次送别”为题，写一篇短文。

五、板书设计：

```

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

—— 李白

故人西辞黄鹤楼

烟花三月下扬州

孤帆远影碧空尽

唯见长江天际流

```

六、教学反思（可选）：

- 本节课通过多种方式激发学生的兴趣，帮助学生深入理解诗歌情感。

- 在今后的教学中，可以进一步结合多媒体资源，增强课堂的直观性与感染力。

备注：本教学设计注重学生的情感体验与语言积累，旨在让学生在学习古诗的过程中，感受到中华文化的魅力与情感的深度。