一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物语言、动作描写体会人物情感的方法。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解文章主题。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中人物的善良与美好，体会“爱”与“希望”的力量。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，学会关爱他人。

二、教学重难点

- 重点：理解“番茄太阳”在文中的象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生结合生活实际，感悟“爱”与“希望”的深层含义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，完成生字词抄写和初步理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于阳光、蔬菜的图片或视频，引导学生联想“番茄”与“太阳”之间的联系。

提问：“你们见过‘番茄太阳’吗？它是什么意思？”激发学生兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《番茄太阳》，简要介绍作者及课文背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 字词学习

- 重点词语：明明、残疾、感动、温暖、希望、微笑

- 教师讲解易错字音、字形，并进行组词练习。

3. 整体感知

提问：课文主要讲了一件什么事？你从中感受到了什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读

分段朗读课文，引导学生边读边思考：

- 明明是个怎样的孩子？

- “番茄太阳”在文中出现了几次？每次有什么不同的含义？

2. 重点句分析

- “明明的笑声像银铃一样清脆。”

引导学生体会明明乐观、坚强的性格特点。

- “她把那个‘番茄太阳’挂在了心里。”

引导学生理解“番茄太阳”象征着希望和温暖。

3. 情感体验

播放课文配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受文字中蕴含的情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论

- 如果你是文中的“我”，你会怎样帮助明明？

- 你在生活中有没有遇到过像明明这样坚强的人？你有什么感受？

2. 角色扮演

分组表演课文片段，加深对人物情感的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文

回顾“番茄太阳”的象征意义，引导学生说出自己的理解。

2. 情感升华

教师总结：生活中处处都有“番茄太阳”，只要我们用心去发现，就能感受到温暖与希望。

五、作业布置

1. 基础作业

- 抄写生字词并造句。

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 拓展作业

- 写一篇短文，题目为《我心中的“番茄太阳”》，写下你心中最温暖的一件事。

六、板书设计

```

小学语文四年级《番茄太阳》

明明 —— 乐观、坚强、充满希望

↓

番茄太阳 —— 象征温暖、爱、希望

↓

我们 —— 学会关爱、珍惜生活

```

七、教学反思（教师课后填写）

（此处可留空，供教师根据课堂实际情况进行补充）

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备注：本教案注重学生的情感体验与语言积累，结合多种教学方法，提升学生的阅读兴趣与理解能力。