一、教材分析

《送元二使安西》是唐代诗人王维的一首送别诗，全诗语言简练，意境深远，情感真挚。通过描写送别友人前往安西的场景，表达了诗人对友人的依依惜别之情以及对未来的美好祝愿。本诗属于小学语文教材中的古诗文部分，旨在引导学生感受古诗的语言美、意境美和情感美，提升学生的审美能力和文化素养。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的古诗阅读基础，能够初步理解诗句的大意，并能结合注释进行简单的赏析。但对古诗的情感内涵和艺术特色仍需进一步引导和启发。因此，在教学中应注重引导学生在朗读中体会诗情，在品析中感悟诗意，在拓展中深化理解。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵《送元二使安西》。

- 理解诗句的意思，掌握诗中重点词语的含义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会诗歌的情感表达和艺术特色。

- 学会运用联系生活实际、借助背景资料等方法进行古诗学习。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人与友人之间深厚的情谊，培养珍惜友情、懂得感恩的情感。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强民族文化的认同感和自豪感。

四、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗人情感，背诵全诗。

- 难点：深入体会诗中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的情感内涵。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找王维及“安西”等相关资料。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放一段轻柔的古筝音乐，教师用富有感染力的语言描述一幅送别的画面：“在古代，朋友远行，常常会在驿站设宴送别。那一杯酒，承载着不舍；那一句叮咛，寄托着牵挂。今天，我们就一起走进唐代诗人王维的《送元二使安西》，感受那份深沉的离别之情。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生跟读。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。

3. 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等。

4. 分组朗读，评选“最佳朗读者”。

（三）细读品析（15分钟）

1. 逐句解析：

- “渭城朝雨浥轻尘”：清晨的渭城下着小雨，湿润了地面。

- “客舍青青柳色新”：旅舍边的柳树显得格外新鲜。

- “劝君更尽一杯酒”：劝你再喝完这一杯酒。

- “西出阳关无故人”：出了阳关，就再也没有熟悉的人了。

2. 问题引导：

- 诗中描绘了哪些景物？这些景物有什么作用？

- 诗人为什么劝朋友“更尽一杯酒”？

- “西出阳关无故人”表达了怎样的情感？

3. 小组合作探究：

分组讨论诗句的含义和情感，每组派代表汇报。

（四）情感升华（10分钟）

1. 引导学生结合自身经历，谈谈对“离别”的感受。

2. 播放《阳关三叠》古曲，让学生闭眼聆听，感受诗境。

3. 教师总结：这首诗不仅是一次送别，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 介绍王维的其他作品，如《山居秋暝》《相思》等，拓宽学生视野。

2. 布置课外任务：搜集一首自己喜欢的送别诗，写一段赏析文字。

（六）作业布置

1. 背诵并默写《送元二使安西》。

2. 以“我最难忘的一次离别”为题，写一篇短文，不少于300字。

七、板书设计

```

《送元二使安西》

——王维

渭城朝雨浥轻尘

客舍青青柳色新

劝君更尽一杯酒

西出阳关无故人

（离别之情）

```

八、教学反思

本节课以朗读为主线，引导学生在读中悟情、在品中悟理。通过情境创设和情感体验，激发了学生的学习兴趣，增强了对古诗的理解和感悟。今后将继续探索更多生动有效的教学方式，提升学生的语文素养和审美能力。