一、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握鲁迅先生对长妈妈的感情变化过程。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生分析人物形象的能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对长妈妈的深厚感情，培养尊重他人、感恩生活的意识。

二、教学重点与难点

重点：理解长妈妈的性格特点及其在文中所起的作用。

难点：分析作者对长妈妈情感的变化及这种变化背后的原因。

三、教学过程

1. 导入新课

以提问的方式引入课题：“同学们有没有听说过《山海经》？它是一本什么样的书呢？”引导学生了解《山海经》的内容及其在中国文化中的地位。然后过渡到本文的主题——鲁迅先生和他的保姆长妈妈之间的故事。

2. 初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章主要讲述了哪些事情？

- 长妈妈是一个怎样的人？

- 作者对长妈妈的态度发生了怎样的变化？

3. 细读课文，深入探究

分组讨论以下问题，并派代表发言：

- 长妈妈有哪些性格特征？这些特征是如何体现出来的？

- 作者对长妈妈的情感经历了哪些阶段？为什么会有这样的变化？

- 文中哪些细节描写最能打动你？为什么？

4. 拓展延伸

组织学生观看相关视频资料，进一步感受长妈妈的形象以及她对鲁迅的影响。鼓励学生联系自身经历，谈谈自己与长辈之间类似的经历或感受。

5. 总结归纳

回顾整节课的重点内容，强调尊重他人、珍惜亲情的重要性。布置作业：写一篇短文，讲述一个关于自己与长辈之间难忘的故事。

四、板书设计

阿长与〈山海经〉

| 长妈妈 | 性格特点：善良、朴实、勤劳 |

| --- | --- |

| | 对作者影响：给予温暖与关爱 |

| 作者情感 | 初见时：厌烦 |

| | 后来：感激、怀念 |

五、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握了课文内容。但在实际操作过程中发现，部分学生对于一些深层次的情感分析仍存在一定困难，在今后的教学中应更加注重培养学生独立思考的能力。同时，也可以尝试更多样化的教学手段来激发学生的兴趣，使课堂氛围更加活跃。