尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将围绕人教版小学语文三年级上册的课文《掌声》进行说课。这篇课文通过一个感人的故事，讲述了同学们之间的关爱与支持，是一篇非常具有教育意义的文章。

一、教材分析

《掌声》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。课文以第一人称叙述了一个小女孩英子在同学的鼓励下，勇敢地走上讲台讲故事的故事。文章语言朴实，情感真挚，通过对人物心理活动的细腻描写，展现了掌声的力量和同学间真挚的情谊。

二、教学目标

根据新课程标准的要求和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：学会本课生字词，理解文中重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生自主探究的能力；通过朗读感悟，体会文中蕴含的情感。

3. 情感态度与价值观目标：感受同学之间真诚的友谊，学会在生活中给予他人更多的关爱和支持。

三、教学重难点

- 教学重点：引导学生理解课文内容，体会掌声背后的意义。

- 教学难点：让学生在阅读中感悟到关爱他人的美好品质，并能在日常生活中实践这种精神。

四、教学过程

为了更好地达成以上教学目标，我设计了以下几个环节：

（一）导入新课

上课开始，我会播放一段关于友情的小视频，激发学生的学习兴趣，然后提出问题：“同学们，在你们的成长过程中，有没有遇到过需要帮助的时候？当时你们的感受是什么样的？”以此引入课题《掌声》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知

首先，请学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。接着，检查预习情况，纠正读音错误，特别是容易混淆的多音字如“落”等。然后提问：“课文主要讲了一件什么事？”让学生对课文有一个初步的认识。

（三）精读课文，深入理解

在这个环节中，我会引导学生分段朗读课文，逐段分析。例如，在学习第一自然段时，可以问：“英子是一个怎样的孩子？她的生活状态如何？”通过这些问题，帮助学生理解英子因为身体残疾而自卑的性格特点。当学习到掌声响起的部分时，则要着重体会英子的心理变化，比如从害怕到自信的过程。

（四）拓展延伸

最后，组织学生讨论：“如果你是英子的同学，你会怎么做？你觉得掌声真的能改变一个人吗？”这样的开放式讨论不仅能够加深学生对课文的理解，还能培养他们的表达能力和批判性思维。

五、板书设计

我的板书设计简洁明了，主要包括课文的主要情节和关键词汇，如“自卑—鼓励—自信”，这样有助于学生梳理课文脉络，增强记忆效果。

六、总结反思

整堂课结束后，我会再次强调掌声的重要性，鼓励学生在生活中主动关心他人，用行动传递温暖。同时，也会邀请学生分享自己的感受，了解他们是否有所收获。

总之，《掌声》这篇课文不仅是一次语言文字的学习之旅，更是一场心灵的洗礼。希望通过这节课，每个孩子都能明白，有时候一句鼓励的话、一阵热烈的掌声，都能够成为别人生命中的阳光。

谢谢大家！

以上就是我对《掌声》这篇课文的教学构想，希望各位评委老师能够提出宝贵的意见，让我能够在今后的教学实践中不断进步。

谢谢！