【廪生增生附生】在清代科举制度中，“廪生”、“增生”和“附生”是府、州、县学中的三种不同身份的生员，它们在教育体系中扮演着重要的角色。这些身份不仅是对学子学业成就的认可，也关系到未来的仕途发展。以下是对这三类生员的简要总结，并通过表格形式进行对比分析。
一、
廪生是指由官府提供廪米（粮食）供养的生员，属于正式的贡生之一。他们通常是由县学或府学选拔出来的优秀学生，具有较高的学术水平和品德修养。廪生享有一定待遇，如免除部分赋税、优先参加乡试等。
增生是在原有廪生名额之外增加的生员，其地位略低于廪生，但同样属于正额生员。增生一般是在廪生名额不足时，由成绩优异的学生补入。虽然没有廪米供给，但在考试和晋升方面与廪生有相似的机会。
附生则是指因各种原因未能进入廪生或增生行列，但仍在学校学习的生员。他们的资格较为边缘，通常不享受廪米等优待，但在某些情况下仍有机会通过努力提升为廪生或增生。
这三类生员共同构成了清代基层教育体系的核心力量，反映了当时社会对人才选拔的多层次结构。
二、对比表格
| 项目 | 廪生 | 增生 | 附生 |
| 定义 | 官府提供廪米的正式生员 | 在廪生名额外增加的生员 | 未入廪生、增生的在校生员 |
| 待遇 | 有廪米，享优待 | 无廪米，但可参与考试 | 无廪米，待遇最低 |
| 晋升机会 | 优先参加乡试，可能成为贡生 | 可通过努力转为廪生 | 需进一步努力才能提升 |
| 资格来源 | 由县学或府学选拔 | 在廪生不足时补充 | 因各种原因留在校内 |
| 社会地位 | 较高，有一定政治影响力 | 中等，受重视但不如廪生 | 相对较低，需靠自身努力 |
三、结语
“廪生”、“增生”和“附生”是清代科举制度中重要的组成部分，体现了教育资源分配的层次性与竞争性。它们不仅影响了个人的前途，也反映了当时社会对知识和才学的重视。通过了解这些身份的区别，可以更深入地理解古代教育体系的运作方式及其对社会的影响。
