【《大堰河我的保姆》课件】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌的基本内容和情感基调。

- 掌握作者艾青的生平及其创作背景，了解其作品在现代文学中的地位。

- 学习诗歌中运用的修辞手法，如比喻、排比、反复等。

2. 过程与方法

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感表达。

- 培养学生对诗歌语言的感知力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对“大堰河”这一普通劳动妇女的深情厚谊。

- 引导学生关注社会底层人物，培养同理心与人文关怀。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗中“大堰河”形象的意义，体会作者对她的深厚感情。

- 难点：把握诗歌的语言风格和情感表达方式，体会其中蕴含的社会意义。

三、教学准备

- 多媒体课件（含诗歌原文、朗诵音频、相关图片）

- 教学PPT（包括作者简介、诗歌结构分析、重点语句解析等）

- 学生预习任务：阅读课文，标注不懂之处，思考“大堰河”是谁，作者为何写她。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张关于农村生活的图片或视频，引导学生思考：“你是否了解过那些默默付出的普通劳动者？”

- 引出课题：“今天我们要学习一首充满深情的诗——《大堰河，我的保姆》。”

2. 作者介绍（5分钟）

- 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国现代著名诗人。

- 他的作品多关注人民疾苦和社会现实，被誉为“诗坛泰斗”。

- 本诗是艾青早期的代表作之一，写于1938年，表达了他对童年保姆的深切怀念。

3. 初读感知（10分钟）

- 配合朗诵音频，让学生听读课文，感受诗歌的节奏和情感。

- 提问引导：

- “大堰河”是谁？

- 作者为什么要写她？

- 诗中有哪些细节让你印象深刻？

4. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，结合具体语句进行分析：

- 如：“大堰河，是我的保姆”，点明人物关系，奠定情感基调。

- “她用她乳汁喂养了我”，体现保姆的无私奉献。

- “我是吃了你的奶而长大了的”，表达对保姆的感激之情。

- 引导学生找出诗歌中使用的修辞手法，并分析其作用。

5. 情感升华（10分钟）

- 讨论：为什么作者要写这样一位普通的保姆？

- 引导学生思考：在我们的生活中，有没有像“大堰河”一样的人？我们该如何对待他们？

- 播放一段关于普通劳动者的纪录片片段，增强情感共鸣。

6. 小结与作业（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调“大堰河”作为劳动人民的象征意义。

- 布置作业：

- 写一篇短文，描述你身边的一位“大堰河式”的人物。

- 选择诗中一段进行仿写，表达对某人的感情。

五、板书设计

```

《大堰河，我的保姆》

一、作者：艾青

二、主题：感恩、怀念、平凡中的伟大

三、人物：大堰河（保姆）

四、情感：深沉、真挚、感人

五、手法：比喻、排比、反复

```

六、教学反思

- 本课通过多种方式激发学生的阅读兴趣，帮助他们走进诗人的内心世界。

- 在今后的教学中，可以增加更多互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高课堂参与度。

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备注：本课件可根据实际教学需要进行调整，适用于初中或高中语文课堂。