【周邦彦苏幕遮燎沉香课件公开课】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解词的结构、意象和语言特色。

- 掌握词中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

- 学会赏析古典诗词的情感表达与艺术魅力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，深入体会词的情感内涵。

- 引导学生结合生活经验，感受作者情感与自然景物之间的联系。

3. 情感态度与价值观

- 感受古典诗词中蕴含的审美情趣与人生哲理。

- 培养学生对传统文化的热爱与认同感。

二、教学重难点

- 重点：理解词中“荷”与“雨”的意象，体会作者借景抒情的手法。

- 难点：把握词中情感变化的层次，体会作者内心深处的思乡之情与孤独之感。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、配乐、图片素材）

- 课文原文及注释

- 相关背景资料（如周邦彦生平、宋代文人生活风貌）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的古筝音乐，展示夏日荷塘的图片，引导学生进入意境。

提问：你看到荷花时，脑海中浮现的是怎样的画面？你有没有因为某个场景而想起远方的亲人或故乡？

引出课题：今天我们将一起走进北宋词人周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》，感受他笔下的荷塘与思念。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 注意节奏、停顿与情感的表达。

2. 疏通字词

- 解释关键词语：“燎沉香”、“小楫轻舟”、“梦入芙蓉浦”等。

- 结合注释，理解整首词的大意。

（三）细读品味（20分钟）

1. 逐句分析

- “燎沉香，消溽暑”：描绘夏日午后，点燃香炉驱散闷热，营造一种静谧氛围。

- “鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”：清晨鸟儿在屋檐下欢叫，仿佛在诉说天气转晴。

- “叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”：阳光洒在荷叶上，雨水已干，荷叶挺立，姿态优美。

- “故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅”：思乡之情油然而生，感叹漂泊异乡的无奈。

- “五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”：回忆故乡的友人，梦中回到那片熟悉的荷塘。

2. 意象分析

- 荷：象征高洁、清丽，也寄托着思乡之情。

- 雨：既是自然现象，也暗示内心的忧愁与离别。

- 舟：象征旅途与归途，承载着游子的思念。

3. 情感梳理

- 从初夏的宁静到思乡的惆怅，情感层层递进，由景入情，情景交融。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读

- 对比周邦彦与李清照、柳永等人的写景抒情风格，感受不同作家的情感表达方式。

2. 联系现实生活

- 引导学生思考：你在生活中是否也有过因某个场景而想起家乡或亲人的经历？如何用文字表达这种情感？

（五）课堂小结（5分钟）

- 本节课我们学习了周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》，感受到作者通过对荷塘景色的细腻描写，抒发了对故乡的深切思念。

- 词中景中有情，情中有景，情景交融，是宋词中典型的“以景写情”之作。

- 希望同学们在今后的学习中，能够更加关注诗歌中的意象与情感，提升自己的文学素养。

五、作业布置

1. 背诵并默写《苏幕遮·燎沉香》。

2. 写一篇短文，描述你心中最美的自然景象，并尝试表达其中的情感。

3. 阅读周邦彦其他作品，了解其词风特点。

六、板书设计

```

苏幕遮·燎沉香

——周邦彦

景：荷塘、雨、鸟、舟

情：思乡、寂寞、怀念

法：借景抒情、情景交融

```

七、教学反思

本节课通过情境创设、文本细读与情感体验相结合的方式，帮助学生更好地理解词作的意境与情感。后续可进一步引导学生进行创作实践，提升他们的语言表达能力与审美鉴赏力。