【《雨巷》课件】一、课程名称

《雨巷》教学设计与课件内容

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌的基本内容，掌握作者戴望舒的创作背景及风格。

- 学习诗歌中意象的运用和语言的艺术表现力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、分析、讨论等方式，提升学生的诗歌鉴赏能力和语言感受力。

- 引导学生结合自身生活体验，深入理解诗歌的情感内涵。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗歌中营造的朦胧、忧郁又富有美感的意境。

- 培养学生对现代诗的兴趣，增强审美情趣和文化认同感。

三、教学重点与难点

- 重点：理解“丁香”、“雨巷”等意象的象征意义，体会诗歌的语言美和意境美。

- 难点：把握诗人情感的变化，理解诗歌所表达的孤独、惆怅与希望交织的复杂情感。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频素材）

- 教学PPT（包含课文原文、作者简介、写作背景、赏析要点等）

- 学生预习材料（包括诗歌全文、相关资料）

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅描绘江南雨巷的图片，引导学生想象画面。

- 提问：“你心中有没有一个让你难忘的‘雨巷’？它带给你怎样的感受？”

- 引出课题《雨巷》，介绍作者戴望舒。

2. 作者简介（5分钟）

- 戴望舒（1905—1950），中国现代著名诗人，被誉为“雨巷诗人”。

- 代表作品：《雨巷》《我用残损的手掌》《烦忧》等。

- 创作背景：1927年大革命失败后，戴望舒在彷徨中写下这首诗，表达了对理想与爱情的追求与失落。

3. 文本初读（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意节奏与情感表达。

- 分组讨论：诗歌中出现了哪些意象？它们分别象征了什么？

4. 深入分析（20分钟）

- 意象分析

- “雨巷”：象征人生的迷茫与孤独。

- “丁香姑娘”：象征美好的理想或心爱的人，但又难以触及。

- “油纸伞”、“颓圮的篱墙”：营造出一种凄清、忧伤的氛围。

- 语言特色

- 诗歌语言优美，多用比喻与象征手法。

- 节奏舒缓，押韵自然，具有音乐性。

- 情感解读

- 诗人通过对“丁香姑娘”的描写，表达了一种淡淡的哀愁与执着的等待。

- 这种情感既是个人的，也具有普遍性，反映了当时青年知识分子的精神状态。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《雨巷》配乐朗诵视频，加深学生对诗歌意境的感受。

- 鼓励学生尝试模仿写一首短诗，主题为“我的雨巷”。

6. 小结与作业（5分钟）

- 总结诗歌的主题、意象与情感表达。

- 布置作业：

- 写一篇200字左右的读后感，谈谈你对“丁香姑娘”的理解。

- 收集并整理戴望舒的其他诗歌，选择一首进行赏析。

六、板书设计

```

《雨巷》教学板书

一、作者：戴望舒

二、意象：雨巷、丁香姑娘、油纸伞、篱墙

三、情感：孤独、惆怅、希望

四、语言：优美、抒情、有节奏感

```

七、教学反思（教师自评）

- 本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。

- 在分析诗歌意象时，部分学生理解不够深入，需在后续教学中加强引导。

- 可考虑增加互动环节，如角色扮演或情景再现，进一步提升学生的参与感。

八、附录

- 《雨巷》原文

- 相关阅读推荐：《戴望舒诗选》、《现代诗三百首》

- 教学参考：语文教材、网络资源（如百度文库、知乎等）

备注：本课件可根据实际教学时间灵活调整内容，适合初中或高中语文课堂使用。