【《尊严》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词，体会文章所表达的“尊严”主题。

2. 过程与方法目标：

通过自主阅读、小组讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解人物性格和情感变化，提升学生的语言感受力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生认识到尊重他人、维护自身尊严的重要性，培养他们自尊、自爱、自强的品质，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“尊严”的内涵，体会哈默在困境中坚持尊严的行为。

- 难点：引导学生结合生活实际，思考“尊严”在现实生活中的体现与意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于“尊严”的名言或故事。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于“尊严”的短视频或图片，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“你认为什么是尊严？你在生活中有没有遇到过需要坚持尊严的事情？”

3. 引出课题：今天我们一起来学习一篇关于“尊严”的课文——《尊严》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，教师巡视指导。

2. 教师带领学生正音、释义，重点讲解“面黄肌瘦”“狼吞虎咽”“尊严”等词语。

3. 指名朗读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一个什么故事？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段精读课文，引导学生分析人物形象。

- 哈默在饥饿时的表现：他没有接受施舍，而是选择劳动换取食物。

- 长者对他的评价：“别看他现在什么都没有，可他是个有尊严的人。”

2. 小组合作探究：

- 哈默为什么拒绝别人的食物？

- 你从他的行为中看到了什么？

- 如果你是哈默，你会怎么做？为什么？

3. 教师总结：尊严不是高高在上的姿态，而是在任何情况下都保持自我价值和人格的坚定。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些关于“尊严”的名人名言，如：

- “人不可有傲气，但不可无傲骨。”——徐悲鸿

- “真正的尊严是敬重自己，而不是取悦他人。”

2. 讨论交流：在生活中，我们如何做到“有尊严”？

3. 情境模拟：假如你遇到了不公正的对待，你会如何应对？请同学们分享自己的想法。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，强调“尊严”的重要性。

2. 学生谈收获：通过本课学到了什么？对“尊严”有了哪些新的认识？

3. 教师总结：尊严是每个人最宝贵的财富，它让我们在困境中依然挺直脊梁，在平凡中活出精彩。

（六）作业布置（2分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的尊严》，结合自身经历谈谈对尊严的理解。

2. 收集一句关于“尊严”的名言，写在日记本上，并在班级展示。

五、板书设计：

```

《尊严》

——哈默的故事

面黄肌瘦 → 不接受施舍 → 劳动换食物

尊严 = 自尊 + 自立 + 自强

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“尊严”的深层含义。在教学过程中，注重学生的情感体验与思维训练，鼓励学生结合自身实际进行思考与表达。今后可以进一步加强课堂互动，提高学生的参与度与表达能力。