【《跨越百年的美丽》说课稿（小学六年级语文教案）】一、教材分析

《跨越百年的美丽》是一篇富有感染力的记叙文，讲述了居里夫人在科学探索道路上的坚韧与奉献。文章以“美丽”为线索，贯穿全文，不仅展现了居里夫人在科学上的卓越成就，更突出了她人格魅力和精神力量的永恒价值。通过这篇课文的学习，学生不仅能了解科学史上的杰出人物，还能受到高尚品德的熏陶。

本课选自小学六年级语文教材，是学生进入高年级后接触的一篇较为深沉的文章。文章语言优美，情感真挚，具有较强的教育意义和文学价值，适合引导学生进行深入阅读与思考。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握生字词，理解重点词语含义。

- 朗读课文，把握文章主要内容和结构。

- 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活实际，体会居里夫人的精神内涵。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受居里夫人执着追求科学真理、淡泊名利的精神。

- 培养学生热爱科学、勇于探索、追求美好的情感态度。

三、教学重难点

- 教学重点：理解“美丽”的深层含义，感悟居里夫人的人格魅力。

- 教学难点：引导学生从文本中提炼出“美丽”的象征意义，并联系现实生活进行思考。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、居里夫人资料视频等。

- 学生准备：预习课文，查找居里夫人相关资料，初步感受文章情感。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示居里夫人照片及她获得诺贝尔奖的图片，提问：“你认识这位科学家吗？她为什么能获得如此高的荣誉？”

2. 引导学生说出对居里夫人的初步印象，激发学习兴趣。

3. 板书课题《跨越百年的美丽》，并提出问题：“‘美丽’指的是什么？为什么能跨越百年？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不懂之处。

2. 教师检查字词掌握情况，重点讲解“镭”“冶炼”“淡泊”等词语。

3. 指导学生朗读课文，注意语气、节奏，初步感受文章情感。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段细读，梳理文章结构。

- 第一部分：介绍居里夫人的发现及其影响。

- 第二部分：描写她的科研过程和生活细节。

- 第三部分：总结她的精神品质与“美丽”的内涵。

2. 重点分析“美丽”的多重含义：

- 表层：外貌的美丽。

- 深层：科学成就的美丽。

- 核心：人格魅力和精神境界的美丽。

3. 引导学生找出文中描写居里夫人言行的具体事例，如：

- “她把奖金全部用于科研。”

- “她拒绝申请专利。”

- “她一生清贫，却拥有最丰富的精神世界。”

4. 组织小组讨论：你认为什么是真正的“美丽”？结合课文内容谈谈你的看法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于居里夫人的纪录片片段，加深学生对人物形象的理解。

2. 鼓励学生分享自己知道的其他科学家的故事，如爱迪生、袁隆平等，比较他们的共同点。

3. 布置小练笔：写一篇短文，题目为《我心中的美丽》，表达对“美丽”的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“美丽”不仅是外表，更是精神的体现。

2. 引导学生树立正确的价值观：追求知识、坚持理想、珍惜平凡中的伟大。

3. 鼓励学生在生活中践行“美丽”的精神，做一个有责任感、有追求的人。

六、板书设计

```

跨越百年的美丽

┌───────────────┐

│外表的美丽 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│科学的美丽 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│精神的美丽 │

└───────────────┘

```

七、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固字词和内容理解。

2. 阅读《居里夫人传》节选，写一篇读书笔记。

3. 观察身边的人或事，寻找“美丽”的身影，写一篇观察日记。

八、教学反思

本节课注重引导学生从文本出发，深入挖掘人物精神，激发学生的情感共鸣。在教学过程中，应关注不同层次学生的学习需求，鼓励他们表达自己的观点，提升课堂互动性和实效性。同时，要注重将语文教学与德育相结合，让学生在学习语言的同时，受到良好的思想教育。