【登岳阳楼(其一)教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够准确朗读并背诵《登岳阳楼（其一）》，理解诗歌的基本内容和作者的情感表达。掌握诗中重点字词的含义，初步体会杜甫诗歌的艺术风格。

2. 过程与方法目标：

通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人忧国忧民的情怀。培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的家国情怀，增强文化自信和民族认同感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗歌的思想内容，体会诗人情感。

- 难点：把握诗歌中的意象与情感之间的关系，理解“国破山河在”的深刻内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗诵音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅杜甫的生平及创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于洞庭湖的风景视频，引导学生思考：“当你站在浩瀚的湖面之上，你会想到什么？”引出诗歌《登岳阳楼（其一）》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，注意节奏和停顿。

- 教师示范朗读，纠正发音和语调。

- 学生齐读，整体感知诗歌内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 逐句讲解：

- “昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

引导学生体会“昔”与“今”的对比，表达诗人久仰洞庭之名，今日终于亲临的感慨。

- “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”

分析“坼”“浮”二字的妙处，感受洞庭湖的壮阔与天地的辽远。

- “亲朋无一字，老病有孤舟。”

引导学生体会诗人孤独无助的处境，感受其内心的悲凉。

- “戎马关山北，凭轩涕泗流。”

理解诗人虽身处困境，仍心系国家安危的爱国情怀。

- 小组讨论：

分组探讨诗歌中哪些句子最能打动你？为什么？

4. 深入探究（15分钟）

- 背景介绍：

结合杜甫的生平，介绍他晚年漂泊的生活状况，帮助学生理解诗歌情感来源。

- 情感升华：

引导学生思考：杜甫为何在个人困顿之时仍心系国家？这体现了怎样的精神？

5. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：

对比杜甫的其他作品，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》，进一步体会其忧国忧民的情怀。

- 写作练习：

假如你是杜甫，站在岳阳楼上，你会写下怎样的诗句？请尝试仿写一首小诗。

6. 小结与作业（5分钟）

- 课堂小结：

回顾本节课的主要内容，强调诗歌中蕴含的家国情怀和艺术魅力。

- 布置作业：

① 背诵并默写《登岳阳楼（其一）》；

② 写一篇短文，谈谈你对“国破山河在”的理解。

五、板书设计：

```

登岳阳楼（其一）

——杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

情感：忧国忧民

意境：雄浑壮阔

语言：凝练含蓄

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进杜甫的内心世界，激发了学生对古典诗词的兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和个性化表达，提升课堂的互动性与实效性。

注：本文为原创教学设计，内容符合语文课程标准要求，适用于初中或高中语文教学，适合用于公开课、教学比赛或日常授课。