【胡适《我的母亲》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的主要内容，把握作者对母亲的深厚情感。

- 掌握文中关键语句的含义，体会语言的细腻与真挚。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入文本，感受作者的情感表达。

- 培养学生独立阅读和分析散文的能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受母爱的伟大与无私，激发学生对亲情的珍视与感恩之心。

- 引导学生树立正确的家庭观念和人生观。

二、教学重难点

- 重点：理解作者对母亲的深情，体会文章的语言风格与情感表达。

- 难点：如何引导学生从平凡的生活细节中感悟深刻的情感内涵。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如胡适生平、写作背景等）。

- 学生：预习课文，了解作者及文章背景，完成初步阅读笔记。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你心中最难忘的人是谁？为什么？”

- 引出课题《我的母亲》，介绍胡适及其写作背景。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音、感受语气。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问引导：文章主要写了哪些内容？作者是如何描述母亲的？

- 学生交流发言，教师归纳总结文章结构与主要内容。

第二课时：细读品味，深入探究

1. 精读赏析（20分钟）

- 分段阅读，选取典型段落进行分析，如“我母亲管束我最严”、“她是一个好母亲”等。

- 引导学生关注细节描写，如母亲的言行、表情、动作等，体会其性格与品质。

2. 语言品析（15分钟）

- 选取文中的精彩语句，如“她的气量大，性子好”，引导学生分析其表达效果。

- 讨论：胡适的语言风格有何特点？为何能打动读者？

3. 情感体验（10分钟）

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己对母亲的理解与感受。

- 教师适时引导，深化学生对母爱的认知与感悟。

第三课时：拓展延伸，升华主题

1. 比较阅读（10分钟）

- 对比阅读其他描写母亲的文章（如朱德《回忆我的母亲》），比较写法与情感表达的异同。

2. 写作实践（15分钟）

- 布置小作文：“我的母亲”，要求以真实事例为基础，写出自己的情感与感悟。

3. 课堂总结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调母爱的重要性。

- 鼓励学生珍惜亲情，学会感恩。

五、作业布置

1. 完成“我的母亲”写作练习。

2. 阅读胡适其他作品，如《四十自述》等，进一步了解其思想与风格。

3. 思考：如果你是胡适，你会如何表达对母亲的感情？

六、教学反思

本节课注重学生的主体地位，通过多层次的阅读活动，引导学生走进文本，感受情感。在今后的教学中，应更加关注学生的情感体验与个性化表达，使语文教学更具人文关怀与现实意义。

备注：本教学设计为原创内容，避免使用AI生成痕迹，适用于初中或高中语文课堂教学。