【大班语言活动教案《摇篮》】一、活动目标：

1. 通过欣赏诗歌《摇篮》，感受语言的优美与韵律，激发幼儿对文学作品的兴趣。

2. 理解诗歌中“摇篮”这一意象的象征意义，体会母爱的温暖与伟大。

3. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展语言表达能力和想象力。

二、活动准备：

1. 教师提前熟悉诗歌内容，准备好相关的图片或视频素材。

2. 准备轻柔的背景音乐，营造温馨的氛围。

3. 制作简单的“摇篮”道具（如小布袋、毛绒玩具等），用于互动环节。

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师以亲切的语言引导幼儿进入主题：“小朋友们，你们知道什么是‘摇篮’吗？它是什么样子的？你们有没有在摇篮里睡过觉呢？”

鼓励幼儿分享自己与“摇篮”有关的经历，激发他们的兴趣和参与感。

2. 欣赏诗歌《摇篮》（8分钟）

教师有感情地朗诵诗歌《摇篮》，并配合轻柔的音乐，让幼儿在安静的环境中感受诗歌的意境。

朗诵结束后，教师提问：“这首诗里提到了哪些‘摇篮’？它们分别是谁的摇篮？”引导幼儿思考并回答。

3. 理解与讨论（10分钟）

教师带领幼儿逐句理解诗歌内容，帮助他们理解“摇篮”不仅是婴儿睡觉的地方，也可以是大自然中的事物，比如“星星的摇篮是夜空，月亮的摇篮是云朵”等。

引导幼儿联系生活经验，说说他们心中还有哪些可以成为“摇篮”的东西。

4. 仿编诗歌（10分钟）

教师示范仿编句子：“风儿的摇篮是森林，树叶的摇篮是大树。”

鼓励幼儿模仿这个句式，发挥想象，说出自己心中的“摇篮”。例如：“小鱼的摇篮是大海，小鸟的摇篮是天空。”

5. 游戏互动（7分钟）

开展“我是小小诗人”游戏，教师出示一张图片（如：太阳、花朵、小船等），请幼儿根据图片内容，用“XX的摇篮是……”的句式进行创编，并轮流表达出来。

6. 总结与延伸（5分钟）

教师总结本次活动内容，强调“摇篮”不仅是一种实物，更是一种爱的象征。

鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起分享今天学到的诗歌，并尝试自己创作一首关于“摇篮”的小诗。

四、活动延伸：

1. 在语言区投放相关绘本，供幼儿自主阅读。

2. 鼓励幼儿用绘画的方式表现自己心中的“摇篮”，并配上简短的文字说明。

3. 家园共育：建议家长与孩子一起朗读诗歌，增强亲子互动。

五、活动反思：

本活动通过诗歌欣赏与创编，不仅提升了幼儿的语言表达能力，也让他们在轻松愉快的氛围中感受到语言的美感与情感的温度。活动中应注重个别差异，鼓励每个孩子积极参与，表达自己的想法。