【人教九年级物理13.3比热容教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解比热容的概念，掌握比热容的定义及其单位。

- 能够通过实验探究不同物质吸热能力的差异，并理解比热容在实际生活中的应用。

2. 过程与方法

- 通过实验设计和数据分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

- 引导学生运用比热容的知识解释生活中的一些现象，提高科学思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究精神。

- 增强学生环保意识，了解热量与能源利用的关系。

二、教学重点与难点：

- 重点：比热容的定义及计算公式；常见物质的比热容数值。

- 难点：理解比热容与吸热、放热之间的关系；能根据比热容解释实际问题。

三、教学准备：

- 实验器材：温度计、烧杯、加热器、水、沙子、酒精灯、天平、计时器等。

- 多媒体课件：展示比热容相关图片、视频及数据表格。

- 学生分组：每组4人，进行实验操作与数据记录。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“为什么夏天中午的沙滩很烫，而海水却比较凉？冬天晚上，室内暖气房里暖和，但室外却很冷？”引导学生思考“不同物质吸收或释放热量的能力是否相同”。

通过生活实例引出课题——比热容。

2. 新课讲解（15分钟）

- 概念引入：

比热容是指单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量。

公式：Q = cmΔt

其中：Q表示热量，c表示比热容，m表示质量，Δt表示温度变化。

- 单位说明：

比热容的单位是焦耳/千克·摄氏度（J/(kg·℃)）。

常见物质的比热容如：水为4.2×10³ J/(kg·℃)，砂石约为0.9×10³ J/(kg·℃)。

- 对比分析：

通过表格对比不同物质的比热容，帮助学生理解不同物质吸热能力的差异。

3. 实验探究（20分钟）

实验名称：探究不同物质的吸热能力

实验步骤：

1. 分别取相同质量的水和沙子放入两个烧杯中。

2. 同时用酒精灯加热，每隔1分钟记录一次温度。

3. 观察并比较两种物质温度升高的快慢。

实验结论：

水的比热容大，升温较慢；沙子比热容小，升温较快。说明不同物质的吸热能力不同。

4. 巩固练习（10分钟）

- 教师出示例题：

一个铁块质量为2kg，温度从20℃升高到50℃，求其吸收的热量。（已知铁的比热容为0.45×10³ J/(kg·℃)）

- 学生独立完成计算，教师巡视指导。

5. 课堂总结（5分钟）

- 回顾比热容的定义、公式及单位。

- 强调比热容在生活中的应用，如：热水袋、空调制冷等。

- 鼓励学生关注身边现象，思考其中的物理原理。

五、作业布置：

1. 完成课本P61页“动手动脑学物理”第1、2题。

2. 查阅资料，写一篇小短文，介绍“比热容在日常生活中的应用”。

六、板书设计：

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人教九年级物理13.3 比热容

一、比热容定义：单位质量物质温度升高1℃吸收的热量。

二、公式：Q = cmΔt

三、单位：J/(kg·℃)

四、常见物质比热容：

- 水：4.2×10³ J/(kg·℃)

- 沙子：0.9×10³ J/(kg·℃)

五、实验结论：不同物质吸热能力不同。

```

七、教学反思：

本节课通过实验与生活实例相结合的方式，增强了学生的参与感和理解力。在今后的教学中，可以进一步拓展比热容在工程、环境等方面的应用内容，提升学生的综合素养。