【《秋天的怀念》教案设计】一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 理解课文主要内容，把握文章的情感基调。
- 学习作者通过细节描写表达情感的写作手法。
- 掌握文中重点词语和句子的含义。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。
- 培养学生对亲情、生命、感恩等主题的思考能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受母爱的伟大与深沉，体会作者对母亲的怀念之情。
- 引导学生珍惜亲情，学会感恩生活。
二、教学重点与难点：
- 重点：
分析文章中母亲形象的塑造，理解“我”与母亲之间的深厚情感。
领会作者在回忆中表达的复杂情感。
- 难点：
理解“秋天”这一意象在文中的象征意义。
把握文章中“我”的心理变化过程。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或视频片段。
- 学生准备：预习课文，了解作者史铁生及其创作背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“你印象中的‘秋天’是什么样的？是丰收的季节，还是萧瑟的时光？”
引导学生分享自己对秋天的感受，并引出课题《秋天的怀念》。
（二）整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，初步感受文章情感。
2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生进入情境。
3. 提问引导：
- 文章主要写了什么内容？
- 作者为什么要写“秋天的怀念”？
- 你从中感受到怎样的情感？
（三）文本细读（20分钟）
1. 分段阅读与分析：
- 介绍“我”因病瘫痪，母亲默默支持。
- 母亲鼓励“我”去看花，表现出她的坚强与关爱。
- 第三段：母亲去世，“我”终于明白她的用心。
2. 重点语句分析：
- “母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
——分析母亲的细心与担忧。
- “她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”
——体会母亲临终前的牵挂与深情。
3. 人物形象分析：
- 母亲：慈爱、坚强、无私。
- “我”：从叛逆到理解，再到怀念。
（四）情感升华（10分钟）
1. 讨论交流：
- 如果你是“我”，你会如何面对母亲的病情？
- 在生活中，你是否曾忽略过父母的关心？
- 你有哪些未说出口的感谢或歉意？
2. 教师引导：
- 生命短暂，亲情珍贵。我们要学会珍惜身边的亲人，及时表达爱与感激。
（五）拓展延伸（5分钟）
1. 播放关于亲情的短片或朗诵，增强情感共鸣。
2. 布置小作文：《我想对妈妈说》或《那年，我读懂了你》。
五、板书设计：
```
《秋天的怀念》
——史铁生
母亲：慈爱、坚强、无私
“我”：叛逆→理解→怀念
秋天：象征思念、时间、生命
主题：亲情、怀念、感恩
```
六、作业布置：
1. 完成小作文《我想对妈妈说》。
2. 摘抄文中感人语句并写出自己的感悟。
3. 阅读史铁生其他作品，如《我与地坛》，进一步了解其人生经历与情感表达。
七、教学反思（教师自评）：
本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，引导学生深入理解文章情感，激发学生的共情能力。在今后的教学中，可进一步加强学生的情感表达训练，提升他们的语言运用能力与文学鉴赏水平。
