【《平均数》教学实录与评析】一、教学实录

【教学内容】

人教版小学数学四年级下册“平均数”一课。

【教学目标】

1. 理解平均数的含义，掌握求平均数的基本方法。

2. 能在具体情境中运用平均数解决实际问题。

3. 培养学生数据分析和解决问题的能力。

【教学过程】

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一组数据：小明、小红、小刚三人的身高分别是130cm、140cm、150cm。提问：“他们三个人的平均身高是多少？”引导学生思考什么是平均数，并让学生尝试计算。

学生讨论后，教师引导总结：平均数就是把所有数量加起来再除以数量的总个数。

2. 探究新知（15分钟）

教师展示一个小组跳绳比赛的成绩表：

| 学生 | 跳绳次数 |

|------|----------|

| 小林 | 60 |

| 小芳 | 70 |

| 小强 | 80 |

| 小丽 | 90 |

提问：“这个小组的平均跳绳次数是多少？”学生分组计算，教师巡视指导。最后请一名学生上台展示计算过程：

(60 + 70 + 80 + 90) ÷ 4 = 300 ÷ 4 = 75

教师强调：平均数是一个代表整体水平的数据，它不一定是实际存在的数值。

3. 实际应用（10分钟）

教师出示生活中的例子：某班学生一周内每天的阅读时间如下（单位：分钟）：

周一：30，周二：40，周三：35，周四：45，周五：50，周六：60，周日：20

提问：“这一周的平均阅读时间是多少？”学生独立完成计算，并分享思路。

4. 巩固练习（10分钟）

教师设计几道练习题，如：

- 小华三次考试成绩分别是85、90、95，他的平均分是多少？

- 一个水果摊前五天的销售量分别是：20、25、30、35、40，平均每天卖多少？

学生独立完成，教师逐一点评。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平均数的意义和计算方法，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，用数学知识解决实际问题。

二、教学评析

本节课以学生熟悉的生活情境为切入点，通过具体数据的分析，帮助学生理解平均数的概念。课堂结构清晰，由浅入深，注重学生的参与和互动，体现了以学生为主体的教学理念。

在探究环节中，教师通过小组合作的方式，激发了学生的思维积极性，提高了课堂效率。同时，练习题的设计贴近生活，有助于学生将数学知识应用于实际问题中。

但在教学过程中，也存在一些可以改进的地方。例如，在讲解平均数的意义时，可以进一步拓展，引导学生认识到平均数可能受极端值的影响，从而增强他们的数据分析意识。

总体而言，这是一节目标明确、内容充实、富有实效的小学数学课，不仅帮助学生掌握了平均数的知识，也培养了他们的数学思维能力和应用能力。