【小学生法制教育工作案例小故事】在一所普通的乡村小学里，班主任李老师最近遇到了一个棘手的问题。班上有一个叫小明的学生，平时性格比较调皮，经常和同学发生争执，甚至有一次因为抢了别人的东西被家长投诉。面对这样的情况，李老师没有简单地批评或惩罚，而是决定通过一次特别的“法制教育小课堂”来引导他。

那天的课堂上，李老师并没有像往常一样讲授课本知识，而是准备了一个真实的小故事：讲述了一个和小明类似的孩子，因为不懂得法律常识，一时冲动犯了错误，结果不仅影响了自己的学习，还让家人陷入困境。故事讲完后，李老师问同学们：“你们觉得，如果当时那个孩子知道法律是什么，还会这样做吗？”

教室里一片安静，随后有几个同学举手发言，说他们也曾经因为不懂法而做错事，但后来在老师的帮助下改正了。小明虽然没说话，但眼神中流露出一丝思索。

接下来的一周，李老师组织了一次“小小法官”活动，让学生们分组扮演不同的角色，模拟一场关于校园欺凌的法庭审判。小明被分配到了“原告”的角色，他需要根据设定的情节，向“法官”陈述自己的遭遇。在这个过程中，他第一次意识到，原来法律不仅仅是书本上的条文，它和每个人的生活息息相关。

活动结束后，小明主动找到李老师，说：“老师，我明白了，以后我不再随便欺负别人了。”这句话让李老师感到欣慰。她知道，这不仅仅是一次简单的法制教育，更是一次心灵的成长。

从那以后，小明变得懂事了许多，不仅不再与同学发生冲突，还主动帮助其他同学解决矛盾。班级的氛围也变得更加和谐。李老师也意识到，法制教育并不是枯燥的说教，而是可以通过一个个生动的故事和互动，让孩子们真正理解法律的意义，并在生活中做出正确的选择。

这个小故事告诉我们，小学生法制教育不能只停留在表面，而要结合他们的生活实际，用他们能理解和接受的方式去引导。只有这样，才能真正起到教育的作用，帮助孩子们树立正确的法治观念，成长为有责任感、有担当的好少年。