【统编版语文四年级上册习作:我的心儿怦怦跳教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够理解“心跳”这一生理现象在写作中的表现意义，学会通过描写心理活动来表达情感。

- 掌握描写人物内心感受的基本方法，如使用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、生活体验等方式激发学生的写作兴趣。

- 引导学生从自身经历出发，挖掘真实的情感体验，提升语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生关注自己情绪变化的习惯，增强自我表达的勇气和信心。

- 激发学生对生活的热爱，学会用文字记录成长中的点滴。

二、教学重难点

- 重点：引导学生围绕“心跳”的感觉进行细致描写，写出真实的内心感受。

- 难点：如何将抽象的心理活动转化为具体的语言表达，避免空洞、泛泛而谈。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关图片、范文片段、学生习作案例。

- 学生准备：回忆自己生活中曾让心跳加快的经历（如考试、比赛、第一次登台等）。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有过这样一种感觉——心跳特别快，像要跳出来一样？是什么时候发生的？”

鼓励学生举手发言，分享自己的经历。教师适时引导，让学生感受到“心跳”是一种常见但又特别的情绪反应。

2. 读文感悟（10分钟）

出示课文片段或优秀范文（如《我的第一次演讲》《我第一次骑自行车》等），引导学生找出描写“心跳”的句子，并思考这些句子表达了怎样的心情。

教师小结：我们可以通过“心跳”来表达紧张、激动、害怕、兴奋等情绪，这是一种非常生动的表达方式。

3. 写作指导（15分钟）

- 写什么：围绕一次让自己“心跳加速”的经历展开，可以是考试、比赛、表演、遇到危险等。

- 怎么写：

- 先写“心跳”的感觉，比如“我的心‘咚咚’地跳个不停”“好像有只小兔子在胸口乱撞”。

- 再写当时的情景，比如环境、人物的动作、语言等。

- 最后写自己的感受或结果，比如“我成功了”“我学会了勇敢”。

4. 学生写作（20分钟）

学生根据提示开始写作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，注意语言的真实性和细节描写。

5. 交流展示（10分钟）

请几位学生朗读自己的习作，其他同学认真倾听，说说自己听了之后的感受，或者提出一些修改建议。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结本次习作的重点，强调“用心观察、真情表达”的重要性。鼓励学生今后多留意生活中的小细节，积累写作素材。

五、板书设计

```

我的心儿怦怦跳

什么是“心跳”？

→ 紧张、激动、害怕、兴奋

怎样写“心跳”？

→ 描写感觉 + 描写场景 + 表达感受

好作文 = 真实 + 细节 + 情感

```

六、作业布置

1. 完成本次习作，题目自拟，字数不少于300字。

2. 回家后与家人分享自己的写作内容，听听他们的意见。

七、教学反思（可选）

本节课通过贴近学生生活的主题，激发了他们的写作兴趣。在写作过程中，部分学生仍存在表达不够具体的问题，需要在今后的教学中加强细节描写的训练。同时，应鼓励学生多观察、多思考，逐步提高语言表达能力。

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备注：本教案为原创内容，结合教学实际，注重学生情感体验与语言表达的结合，适合小学语文教师参考使用。