【教案：让我们荡起双桨】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，提升语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作学习等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对自然美景的热爱以及对童年生活的怀念之情。

- 引导学生珍惜当下，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

- 难点：把握文章中描写自然景色的语言特色，体会其表达效果。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者背景，查找相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示湖面、小船、绿树等图片，引导学生想象“荡起双桨”的画面。

提问：“你有没有在湖面上划过船？那时的心情是怎样的？”

引出课题《让我们荡起双桨》，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗读课文，学生边听边思考：

- 文章描绘了怎样的场景？

- 作者表达了怎样的情感？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步理解大意。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解

- 教师带领学生逐段分析，重点讲解描写自然景色的语句，如“阳光洒在湖面上”、“小船儿轻轻摇晃”。

- 引导学生体会这些句子的美感和表达效果。

2. 词语积累

- 教学重点词语：荡起、碧波、倒映、欢笑、荡漾等。

- 通过造句、填空等方式帮助学生掌握词语用法。

3. 情感体验

- 提问：“如果你是文中的孩子，坐在小船上，你会看到什么？听到什么？有什么感受？”

- 鼓励学生结合自身经历，表达自己的想法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论

- “你认为‘让我们荡起双桨’这句话有什么象征意义？”

- 引导学生从“童年”、“自由”、“快乐”等方面进行探讨。

2. 写作练习

- 以“我心中的湖”为题，写一段话，描述自己心中最美的湖泊景象。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调文章通过对自然景色的描绘，表达了对美好生活的向往和对童年的留恋。

鼓励学生在生活中发现美、感受美，珍惜每一个快乐的瞬间。

五、作业布置

1. 背诵课文第2—4段。

2. 完成课后练习题，巩固词语和句式。

3. 写一篇短文，题目为《我和小船》。

六、板书设计

```

让我们荡起双桨

自然之美 —— 碧波、阳光、绿树

童年之乐 —— 欢笑、回忆、自由

情感表达 —— 热爱、怀念、向往

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们的想象力和表达欲望。但在时间安排上需进一步优化，部分环节可以更灵活处理。今后将继续加强学生的情感体验与语言实践相结合的教学方式。