【苏教版五年级科学下册大脑教案设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解大脑的基本结构和主要功能。

- 理解大脑在人体中的重要性，以及它如何控制身体的活动。

- 能够通过观察和实验，认识大脑与感官、思维、记忆之间的关系。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、实验探究等方式，提升学生的观察力和动手能力。

- 引导学生通过资料收集、讨论交流，培养科学探究精神。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生对自身身体结构的兴趣和尊重。

- 激发学生探索人体奥秘的求知欲，增强自我保护意识。

二、教学重点与难点

- 重点：大脑的结构与功能，大脑在人体中的作用。

- 难点：理解大脑如何协调各种生理活动，以及大脑与思维、记忆的关系。

三、教学准备

- 教师准备：

- 大脑结构图（模型或挂图）

- 实验材料：透明塑料盒、小球、绳子、纸条等

- 多媒体课件（包含大脑动画、视频片段）

- 学生实验记录表

- 学生准备：

- 预习课文内容，思考“大脑的作用”

- 准备笔记本和笔

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们每天做事情时，是靠什么来指挥的？比如走路、说话、思考……”引导学生思考，并引出课题——“大脑”。

播放一段关于大脑的短视频，激发学生兴趣，让学生初步感知大脑的重要性。

2. 新课讲授（15分钟）

- （1）大脑的结构

展示大脑结构图，讲解大脑分为大脑皮层、小脑、脑干等部分，简要介绍各部分的功能。

- （2）大脑的功能

通过举例说明大脑控制人的感觉、运动、语言、思维、情绪等。例如：

- 看到东西需要大脑处理视觉信息；

- 听到声音需要听觉神经传递给大脑；

- 记忆需要大脑储存信息。

- （3）大脑的重要性

强调大脑是人体的“司令部”，没有大脑，人无法正常生活。

3. 实验探究（15分钟）

实验名称： “大脑的反应速度测试”

实验目的： 通过简单的小游戏，体验大脑的反应能力。

实验步骤：

- 学生两人一组，一人闭眼，另一人用手指轻轻触碰对方的手掌。

- 当被触碰时，被试者要迅速说出“停”字。

- 观察并记录反应时间，比较不同情况下的反应速度差异。

讨论问题：

- 为什么有的同学反应快，有的反应慢？

- 大脑在这些过程中起到了什么作用？

4. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调大脑的重要性。

- 提问：“如果大脑受伤会怎样？”引导学生认识到保护大脑的重要性。

- 鼓励学生在生活中注意安全，避免头部受到伤害。

5. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文：“我眼中的大脑”，要求结合课堂所学内容，表达自己的理解与感受。

- 收集关于“大脑保护”的小常识，下节课分享。

五、板书设计

```

大脑

│

┌─────────┐

│ 结构 │

│ 皮层 │

│ 小脑 │

│ 脑干 │

└─────────┘

│

┌─────────┐

│ 功能 │

│ 感觉 │

│ 运动 │

│ 思维 │

│ 记忆 │

└─────────┘

│

┌─────────┐

│ 重要性 │

│ 司令部 │

│ 保护 │

└─────────┘

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过直观的图片、有趣的实验和互动式教学，帮助学生建立了对大脑的基本认知。在实验环节中，学生参与度高，能够积极思考和表达。但部分学生对抽象概念理解仍存在困难，今后可通过更多生活实例进行补充说明，提高课堂效果。

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备注： 本教案为原创设计，符合苏教版教材内容，适合五年级科学课程使用，旨在提升学生的科学素养与实践能力。