一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解质量守恒定律的基本内容，掌握其核心思想。

- 能够通过实验观察和数据分析，验证质量守恒定律的正确性。

- 能够运用质量守恒定律解释日常生活中的相关现象。

2. 过程与方法

- 通过实验探究活动，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

- 引导学生在实验过程中进行观察、记录、分析和归纳，提升逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对化学学习的兴趣，增强科学探究意识。

- 培养严谨求实的科学态度和合作精神。

二、教学重点与难点

- 重点：质量守恒定律的内容及其应用。

- 难点：理解“质量不变”背后的微观粒子变化，以及如何在实验中准确控制变量。

三、教学准备

- 实验器材：天平、烧杯、试管、酒精灯、石棉网、铁架台、气球、碳酸钠、稀盐酸等。

- 多媒体课件：包含质量守恒定律的相关动画、实验视频及实例图片。

- 学生实验报告单：用于记录实验数据和结论。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 通过生活中的例子引入课题，如“为什么燃烧后的木头质量变轻？”

- 提出问题：“化学反应前后物质的质量是否发生变化？”

- 引导学生思考并激发兴趣。

2. 探究实验（20分钟）

- 实验一：碳酸钠与盐酸反应

- 步骤：将碳酸钠放入试管中，加入稀盐酸，观察是否有气体生成，并用气球封口。

- 观察现象：气球膨胀，但质量保持不变。

- 实验二：铁钉与硫酸铜溶液反应

- 步骤：将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察颜色变化及质量变化。

- 观察现象：铁钉表面析出红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色，质量未变。

- 实验三：封闭系统中的反应

- 使用密闭容器进行实验，确保无物质逸出，进一步验证质量守恒。

3. 总结规律（10分钟）

- 引导学生根据实验结果归纳得出质量守恒定律。

- 教师讲解定律的含义：在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

- 结合微观示意图，帮助学生理解原子在反应中重新组合，但总质量不变。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课堂练习题，如判断反应前后质量是否变化、解释生活中的现象等。

- 小组讨论：如何利用质量守恒定律解决实际问题。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 介绍质量守恒定律在工业生产、环境保护等方面的应用。

- 鼓励学生查阅资料，了解科学家发现该定律的过程。

五、教学反思

本节课通过实验探究的方式引导学生主动参与学习，增强了学生的动手能力和科学思维。在教学过程中要注意引导学生关注实验细节，避免因操作不当影响实验结果。同时，应注重理论与实践的结合，帮助学生建立科学观念。

六、作业布置

1. 完成实验报告，记录实验步骤、现象及结论。

2. 思考题：为什么在开放系统中，反应前后质量可能会发生变化？

3. 查阅资料，了解质量守恒定律的历史背景和发展历程。

七、板书设计

```

一、定义：化学反应前后，物质的总质量保持不变。

二、实验验证：

1. 碳酸钠 + 盐酸 → 气体生成，质量不变

2. 铁钉 + 硫酸铜 → 颜色变化，质量不变

三、微观解释：原子重新组合，总数不变

四、应用举例：工业生产、环保监测等

```

通过本节教学设计，旨在让学生在探究中理解质量守恒定律的本质，为后续学习化学反应方程式打下坚实基础。