一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作描写来表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会作者的情感和文章的主题思想。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受父亲诚实守信、认真负责的高尚品质，培养学生诚实做人、踏实做事的良好品德。

- 懂得“万年牢”不仅是对食物的讲究，更是对做人做事的态度。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会父亲的品格和“万年牢”的深刻含义。

- 难点：联系生活实际，理解“万年牢”象征的意义，感悟做人要讲诚信、重质量的道理。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找“万年牢”在生活中的意义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问激趣：同学们，你们知道“万年牢”是什么意思吗？它和我们今天要学的课文有什么关系呢？

2. 展示图片或实物（如糖葫芦等），引导学生思考“万年牢”可能指什么。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并理解词语意思。

3. 分段朗读，整体感知课文内容。

（三）精读理解（20分钟）

1. 学习第一部分（父亲做糖葫芦）

- 引导学生找出描写父亲动作、语言的句子，体会他的认真和细致。

- 讨论：为什么父亲要做“万年牢”的糖葫芦？这说明了他什么样的性格？

2. 学习第二部分（父亲教育孩子）

- 分析父亲的话：“做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

- 引导学生联系自身，谈谈自己有没有遇到过类似的事情。

3. 学习第三部分（“我”的感受）

- 体会“我”从父亲身上学到的做人道理。

- 小组讨论：你认为什么是“万年牢”？它对你有什么启示？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟：如果你是文中的“我”，你会怎样向别人介绍“万年牢”？

2. 生活链接：在生活中，哪些人或事体现了“万年牢”的精神？请举例说明。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生归纳“万年牢”的双重含义：一是制作食物的用心，二是做人的诚实与坚持。

2. 教师小结：做人也要像做“万年牢”一样，脚踏实地、诚实守信，这样才能赢得别人的尊重。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的“万年牢”》，结合自己的生活经历谈感受。

2. 朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

```

万年牢

┌───────────────┐

│ 父亲做糖葫芦│

│ 讲究认真、实在│

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│ 父亲教育孩子│

│ 做人要诚实、守信│

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│ “万年牢”的意义 │

│ 既是食物，也是品格 │

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解课文内涵，达到了预期的教学目标。学生在课堂中积极参与，能结合自身经历谈感受，体现了良好的学习氛围。今后可加强学生语言表达能力的训练，提升课堂互动效果。