一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《水龙吟》的作者辛弃疾及其创作背景，掌握词的基本常识。

- 感受词中所表达的情感和意境，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解词作内涵。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受辛弃疾豪放不羁、忧国忧民的情怀，激发学生的爱国情感和历史责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解词中“落日楼头，断鸿声里”的意象和情感表达。

- 掌握辛弃疾词风的特点，体会其豪放中的深沉。

- 难点：

- 理解词中“把吴钩看了，栏杆拍遍”的象征意义及情感内涵。

- 领会全词所表达的壮志难酬、报国无门的复杂情绪。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含作者简介、词作朗诵音频、相关图片等）

- 学生预习课文，了解辛弃疾的生平及作品风格

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你们知道‘水龙吟’是什么意思吗？”

- 引导学生回忆学过的古诗词，引出辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》。

- 展示辛弃疾画像及简要生平介绍，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵，营造氛围。

- 学生结合注释，初步理解词的大意。

- 提问：你从词中感受到怎样的情感？是激昂还是悲凉？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解，逐句分析：

- “楚天千里清秋，水随天去无穷尽”：描绘秋景辽阔，奠定全词苍凉基调。

- “遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”：借山之形，写心中之愁。

- “落日楼头，断鸿声里，江南游子”：渲染孤寂、漂泊之感。

- “把吴钩看了，栏杆拍遍”：表现壮志未酬的愤懑与无奈。

- “无人会，登临意”：道出知音难觅、抱负难展的苦闷。

- 引导学生结合时代背景，理解辛弃疾的内心世界。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 词中哪些句子最能打动你？为什么？

- 你认为辛弃疾是一个什么样的人？他的情感如何影响我们今天的学习？

- 小组代表发言，教师适时点拨，引导学生深入思考。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 比较阅读：将《水龙吟》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》进行对比，分析两者的异同。

- 鼓励学生查阅资料，了解辛弃疾其他作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：

《水龙吟》不仅是一首描写秋景的词，更是一首抒发壮志难酬、忧国忧民情怀的佳作。辛弃疾虽身处逆境，仍不忘家国大义，这种精神值得我们学习。

- 学生谈收获，教师布置作业。

五、作业设计：

1. 背诵并默写《水龙吟·登建康赏心亭》。

2. 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“无人会，登临意”的理解。

3. 推荐一首辛弃疾的词，说明推荐理由。

六、板书设计：

```

《水龙吟·登建康赏心亭》——辛弃疾

意象：秋景、落日、断鸿、吴钩

情感：孤寂、悲愤、壮志难酬

风格：豪放中见深沉

主题：忧国忧民、壮志未酬

```

七、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解了辛弃疾的词作。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和个性表达，进一步提升课堂的互动性与实效性。