教学目标：

一、知识与能力：

1. 学习并掌握本课生字词，如“痴想”、“隐秘”等。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3. 理解诗歌中“山”和“海”的象征意义，以及作者对理想的不懈追求。

二、过程与方法：

1. 通过朗读，体会诗歌的情感表达。

2. 小组合作探究，理解诗中的象征手法。

3. 创设情境，引导学生联系自身实际，思考理想的重要性。

三、情感态度与价值观：

1. 感受作者对理想的执着追求，激发学生树立远大理想。

2. 培养学生的乐观精神，鼓励他们勇敢面对生活中的困难。

教学重点：

1. 理解“山”和“海”的象征意义。

2. 领悟诗歌所表达的理想追求精神。

教学难点：

1. 掌握象征手法在诗歌中的运用。

2. 结合自身实际，思考如何实现自己的理想。

教学过程：

一、导入新课

教师可以利用多媒体展示一些关于山和海的图片，让学生描述自己看到的画面，然后提问：“如果山代表的是现实，那么海又象征着什么呢？”从而引入课题《在山的那边》。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决。

2. 教师范读课文，学生注意听准字音，感受语气节奏。

3. 学生齐读课文，思考：诗歌表达了怎样的情感？

三、精读课文，深入理解

1. 学生分小组讨论：诗中的“山”和“海”分别象征什么？作者为什么要这样写？

2. 全班交流，教师总结：“山”象征着重重困难，“海”象征着理想境界。作者通过这样的象征手法，表达了自己对理想的不懈追求。

3. 再次朗读课文，体会作者的情感。

四、拓展延伸

1. 学生联系自身实际，谈谈自己的理想是什么，准备如何实现。

2. 教师鼓励学生以“我的理想”为题，写一篇短文，表达自己的理想和追求。

五、课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调树立远大理想的重要性，并激励学生勇敢面对生活中的困难，为实现理想而努力奋斗。

六、布置作业

1. 背诵自己喜欢的段落。

2. 完成短文《我的理想》。

板书设计：

在山的那边

山——困难

海——理想

追求——坚持不懈

通过以上教学设计，学生不仅能够理解诗歌的内容和情感，还能从中汲取力量，树立正确的价值观，为实现自己的理想而努力奋斗。