一、教学目标

1. 知识与技能：了解作者冯骥才及其作品风格；掌握文中生字词的意义及用法；理解文章中“信赖”这一主题思想。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；结合生活实际，培养学生观察和表达能力。

3. 情感态度价值观：感悟人与自然和谐相处的美好境界，增强环保意识。

二、教学重点难点

重点：体会作者对珍珠鸟的喜爱之情以及由此引发的人与动物之间和谐共处的主题。

难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于珍珠鸟的视频资料，激发学生兴趣，然后提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”接着引入课题——《珍珠鸟》。

（二）整体感知

1. 自由朗读课文，划出不认识的字词，并查字典解决。

2. 再次默读课文，思考：课文主要讲了什么事？

（三）精读细品

1. 分角色朗读课文第一部分（第1-4自然段），思考：作者是如何描写珍珠鸟外形特征的？

- 学生回答后总结：作者运用了比喻、拟人的手法生动形象地描绘了珍珠鸟小巧玲珑的样子。

2. 小组合作学习第二部分（第5-13自然段），探讨：随着时间推移，“我”与珍珠鸟的关系发生了怎样的变化？

- 引导学生发现：从最初的陌生到熟悉，再到最终建立起深厚的感情纽带。

3. 全班交流第三部分（第14-16自然段），分析句子：“信赖，往往创造出美好的境界。”

- 让学生联系自己的生活经历谈谈对这句话的理解，并鼓励他们发表个人见解。

（四）拓展延伸

组织一次以“保护野生动物”为主题的班会活动，让学生分享自己所知道的相关知识或故事，进一步深化本节课的主题思想。

（五）布置作业

1. 抄写文中优美语句，并尝试仿写几句；

2. 查阅资料，了解更多关于珍珠鸟的生活习性等内容。

四、板书设计

珍珠鸟

外形特点：小巧玲珑

性格特点：胆小怕事

关系发展：陌生→熟悉→信赖

中心思想：人与自然和谐共处

以上就是本次《珍珠鸟》的教学设计方案，希望每位同学都能从中有所收获！