在当前教育改革的大背景下，学科核心素养成为了课程设计和教学实施的重要导向。它不仅强调学生对知识的掌握程度，更注重培养学生解决实际问题的能力以及适应未来社会发展的综合能力。因此，在制定每节课的教学目标时，如何围绕学科核心素养展开思考与规划显得尤为重要。

首先，明确本节课所要达成的核心素养是什么至关重要。不同的学科有着各自独特的核心素养要求，比如语文重在培养学生的语言表达能力和文化理解力；数学则侧重于逻辑思维与问题解决能力的发展等。教师需要根据课程标准及教材内容来分析并确定本节课最应该促进哪方面素养的成长。

其次，在具体设定教学目标时应注意将抽象的概念转化为可操作性强的具体任务。例如，在教授物理中的牛顿第三定律时，除了让学生了解作用力与反作用力的关系外，还可以设置实验探究活动，鼓励学生通过动手操作验证这一原理，并尝试解释生活中的相关现象。这样既能激发学生的学习兴趣，也能有效提升其实践能力和科学探究精神。

此外，还需考虑到不同层次学生的需求差异性。对于基础较为薄弱的学生而言，重点在于帮助他们打好基本功；而对于学有余力的同学，则可以适当增加挑战性任务，引导其深入思考或进行创新性探索。通过分层教学策略的应用，可以使每一位学生都能在自己原有的基础上有所进步。

最后，评价机制的设计同样不可忽视。建立多元化的评估体系，包括课堂表现、作业完成情况以及阶段性测试等多个维度，能够全面反映学生在本节课中取得的进步及其存在的不足之处。同时，及时给予反馈也非常重要，这有助于学生调整学习方法，进一步巩固所学知识。

综上所述，基于学科核心素养确定课时教学目标是一项系统工程，需要从多个角度出发精心策划。只有这样，才能真正实现高效优质的课堂教学效果，为学生的长远发展奠定坚实的基础。