在民族音乐文化的宝库中，《其多列》是一首充满活力与自然情趣的哈尼族民歌。这首歌以轻快的节奏和生动的歌词展现了哈尼族人民热爱生活、崇尚自然的精神风貌。本篇教学设计旨在通过音乐课堂这一平台，带领学生感受这首民歌的独特魅力，并激发他们对民族音乐的兴趣。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够准确地演唱《其多列》，掌握歌曲的基本旋律与节奏特点。

2. 过程与方法：通过聆听、模仿、合作学习等方式，提高学生的音乐感知能力和表现力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

教学重难点

- 教学重点：引导学生正确地演唱《其多列》，并理解歌曲所表达的情感内涵。

- 教学难点：掌握歌曲中的切分音节奏以及如何用歌声传达出欢快的情绪。

教学准备

教师需要提前准备好音频资料、视频资料等多媒体资源；同时，还可以准备一些简单的乐器（如手鼓）作为辅助工具，帮助学生更好地理解和体验歌曲的节奏感。

教学过程

1. 导入新课

- 播放一段关于哈尼族日常生活的短片或图片集锦，让学生初步了解哈尼族的文化背景及其生活环境。

- 提问：“看了这段视频之后，你们有什么样的感受？”鼓励学生自由发言，从而引出今天要学习的歌曲《其多列》。

2. 新授环节

- 聆听歌曲：首先完整播放一遍《其多列》，请同学们仔细听，并思考以下几个问题：

- 歌曲的速度是怎样的？

- 主要表达了什么样的情绪？

- 你觉得这首歌容易学吗？为什么？

- 分析歌曲结构：简要介绍歌曲的基本结构，包括前奏、主歌部分、副歌部分等，并指出其中值得注意的地方。

- 教唱旋律：教师示范演唱一遍，请学生跟着哼唱。对于比较难掌握的部分，可以采用分解练习法逐步解决。

- 加入动作表演：为了增加趣味性，可以让学生随着音乐做出简单的身体动作，比如拍手、跺脚等，这样既能帮助记忆歌词，又能增强参与感。

3. 巩固提升

- 分小组进行角色扮演，一人负责领唱，其他人伴唱或者即兴编排舞蹈动作。

- 组织一次小型音乐会，邀请每位同学轮流上台展示自己的成果，其他同学给予掌声支持。

4. 总结延伸

- 回顾整节课的内容，强调学习过程中遇到的问题及解决办法。

- 推荐更多优秀的少数民族音乐作品供有兴趣的学生课后探索。

反思评价

通过对本次教学活动的实施情况作出客观公正的评估，及时发现不足之处加以改进，为今后类似课程的设计积累宝贵经验。

以上就是围绕《其多列》展开的一系列教学设想，希望能够达到预期的教学效果，让每一位参与者都能从中受益匪浅。