一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够理解并掌握诗歌中的意象和象征手法。

- 能够准确朗读诗歌，体会诗人的情感变化。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读，感受诗歌的语言美和情感美。

- 在教师引导下，学生能分析诗歌的主题思想和艺术特色。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生的爱国主义情怀，激发他们对祖国的热爱之情。

- 引导学生珍惜和平生活，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

重点：理解诗歌中“残损的手掌”这一核心意象所蕴含的意义。

难点：把握诗歌从绝望到希望的情感转变过程。

三、教学准备

多媒体课件、相关背景资料、录音材料等。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于抗日战争时期的视频片段，让学生感受那个时代的艰难困苦。然后提问：“在那样的环境下，人们是如何坚持下来的？”引出本节课的学习内容——戴望舒的诗作《我用残损的手掌》。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍。

2. 再读课文，思考以下问题：

- 诗歌分为几个部分？

- 每个部分主要写了什么？

（三）深入探究

1. 分析第一部分

- 找出描写“残损的手掌”的句子。

- 这个意象代表了什么？

2. 分析第二部分

- 作者在这部分表达了怎样的情感？

- 使用了哪些修辞手法来增强表达效果？

3. 探讨全诗主题

- 结合时代背景，谈谈你对这首诗的理解。

- 你认为这首诗表达了怎样的中心思想？

（四）课堂讨论

组织小组讨论，围绕以下几个话题展开交流：

- 你觉得“残损的手掌”仅仅是指身体上的伤痕吗？

- 如果让你重新创作一首类似的诗歌，你会选择什么样的主题？

（五）总结提升

由学生总结本节课学到的知识点，并谈谈自己的收获。最后教师补充强调爱国主义教育的重要性。

五、作业布置

1. 背诵全诗，并尝试用自己的话复述诗歌的大意。

2. 查找更多关于戴望舒的作品及其生平事迹的相关资料，下节课分享给大家。

六、板书设计

我用残损的手掌

戴望舒

| 核心意象 | 残损的手掌 |

| --- | --- |

| 主题思想 | 表达了对祖国深沉的爱以及对未来充满希望的态度 |

| 艺术特色 | 运用了象征、对比等多种表现手法 |

七、教学反思

在本次教学活动中，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。但在处理难点时，部分同学仍存在困难，今后需加强个别辅导。同时，可以考虑增加一些互动环节，使学生更好地融入课堂氛围。