一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握文中出现的重点词汇和短语。

- 能够概括文章的主要内容，理解作者的写作意图。

- 学习并运用描写人物的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。

- 小组合作探究，深入理解人物形象及其背后的文化内涵。

- 利用多媒体资源，丰富学生对天津地方文化的了解。

3. 情感态度与价值观：

- 感受民间艺术的魅力，激发对传统文化的兴趣。

- 培养尊重劳动人民、热爱生活的积极情感。

二、教学重难点：

重点：理解人物形象，体会其独特之处；掌握描写人物的方法。

难点：挖掘人物背后的文化意义，培养学生对传统文化的认同感。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、相关视频资料（如天津相声、泥人张等）、阅读材料。

学生准备：预习课文，查找有关天津的历史文化背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于天津地方特色的短视频，引导学生思考：“你眼中的天津是什么样子？它有哪些独特的文化？”然后引入课题《俗世奇人》，让学生带着好奇心进入课堂学习。

（二）整体感知

1. 听录音朗读课文，注意字音词义，并尝试用自己的话复述故事梗概。

2. 提问：“俗世”指的是什么？“奇人”又是指哪些人呢？鼓励学生大胆发言，初步形成对文本的理解。

（三）精读赏析

分小组讨论以下问题：

- 文中具体描写了哪几位“奇人”？

- 作者是如何刻画这些人物形象的？用了哪些修辞手法？

- 这些“奇人”的行为体现了怎样的精神品质？

每组选派代表分享讨论结果，教师适时点拨总结，帮助学生更全面地把握人物特点及写作技巧。

（四）拓展延伸

展示一些关于天津非物质文化遗产的照片或视频，比如杨柳青年画、津味小吃等，让学生进一步感受天津这座城市的魅力。同时可以布置作业，要求学生查阅更多关于天津民俗风情的信息，为下节课做准备。

五、板书设计：

俗世奇人

|

|--人物：泥人张、刷子李……

|--特点：技艺高超、性格鲜明……

|--手法：细节描写、对比衬托……

六、教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识要点，同时也增强了他们对本土文化的认同感。今后还需继续探索更加有效的教学策略，让课堂充满活力。