【式微古诗八年级下册学生写的】《式微》是《诗经·邶风》中的一首诗歌，语言简练，情感真挚，表达了劳动者在艰苦劳作中的无奈与怨愤。这首诗虽然篇幅短小，但意境深远，深受八年级学生的喜爱。许多学生在学习这首诗后，结合自己的理解与感受，写出了自己的体会和感悟。
以下是对《式微》一诗的总结以及学生写作内容的整理分析：
一、诗歌原文
> 式微式微，胡不归？
> 微君之故，胡为乎泥中？
二、诗歌赏析（教师讲解）
《式微》是一首反映古代劳动人民生活状况的诗。全诗只有四句，却通过反复的“式微”表达出一种低沉、压抑的情绪。诗人以质问的语气，表达了对统治者不体恤民情的不满，同时也流露出对自身处境的无奈。
三、学生写作
以下是几位八年级学生在学习《式微》后的写作片段，体现了他们对诗歌的理解与个人感受：
| 学生姓名 | 写作内容摘要 | 写作特点 |
| 李明 | 他从现代生活的角度出发，认为“式微”可以理解为“渐渐变弱”，表达了对现实压力的无奈。 | 联系现实生活，语言通俗易懂 |
| 王芳 | 她将“式微”理解为“天色渐暗”，并联想到自己每天放学回家时的疲惫感，感受到古人与今人的情感共鸣。 | 情感细腻，富有想象力 |
| 张强 | 他从历史背景入手，解释了“式微”在古代的意义，并结合当时的社会结构，分析了诗歌背后的社会问题。 | 历史视角明确，逻辑清晰 |
| 陈雪 | 她写了一篇小故事，讲述一个古代劳动者在雨中劳作的情景，借此表达对《式微》中人物的理解。 | 文学性强，具象化表达 |
四、总结
《式微》虽短，但内涵丰富，能够引发学生对生活、社会和历史的思考。通过不同学生的写作，可以看出他们在理解诗歌的基础上，能够结合自身经历进行个性化表达，这不仅有助于提高他们的文学素养，也增强了他们对传统文化的兴趣。
在教学过程中，鼓励学生多角度解读古诗，不仅能加深他们对文本的理解，也能激发他们的创造力与表达欲望。
结语：
《式微》作为一首经典古诗，在八年级语文教学中具有重要地位。通过学生的写作，我们可以看到他们对古诗的热爱与理解，也为今后的古诗教学提供了宝贵的参考。
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