【《羚羊木雕》教学设计3】一、教材分析

《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上册的一篇叙事性散文，作者张之路。文章通过一个家庭中关于“羚羊木雕”的故事，反映了亲情与友情之间的冲突，以及成长过程中对诚信与责任的思考。作品语言朴实，情感真挚，情节曲折，具有较强的教育意义和现实意义。

本课的教学重点在于引导学生理解人物情感变化，体会文章所传达的家庭观念与价值观，并培养学生在现实生活中如何处理人际关系中的矛盾与冲突。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文中关键人物的性格特点。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的情感体验与参与感。

- 引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受亲情的珍贵，理解父母与子女之间沟通的重要性。

- 培养诚实守信、尊重他人、勇于承担责任的价值观。

三、教学重难点

- 重点： 分析人物心理变化，理解文章主题思想。

- 难点： 引导学生结合自身经历，深入思考家庭关系与个人选择之间的关系。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考“如果你是文中的‘我’，你会怎么做？”

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于家庭亲情的短片或图片，引导学生进入情境。提问：“你有没有因为一件物品而和家人发生过争执？当时是怎么解决的？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画出不理解的词语。

- 教师讲解重点字词，如“仗义”、“犹豫”等。

- 提问：文中主要人物有哪些？他们分别有什么性格特点？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段精读：教师带领学生逐段分析，重点分析“我”与父母之间的对话，体会人物的心理变化。

- 角色扮演：请学生分组扮演“我”、“妈妈”、“万芳”等人，进行情景再现，加深对人物情感的理解。

- 讨论交流：围绕“羚羊木雕”这一物品，探讨它在故事中的象征意义，以及它如何成为家庭矛盾的导火索。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系实际：让学生分享自己在生活中遇到的类似矛盾，如何处理？

- 写作练习：以“如果我是……”为题，写一篇短文，设想自己面对同样的情况会如何选择。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结文章主旨：亲情是无价的，但在成长过程中，学会沟通、理解与担当同样重要。

- 鼓励学生珍惜家庭关系，做一个有责任感的人。

六、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对“羚羊木雕”这个物品的看法。

2. 回家后与父母进行一次真诚的谈话，了解他们的想法。

七、板书设计

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《羚羊木雕》

——张之路

家庭矛盾亲情与友情

心理变化信任与责任

人物形象价值思考

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八、教学反思

本节课通过多种教学手段，增强了学生的参与感和理解力。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，鼓励他们更深入地思考生活中的道德选择。

以上为原创教学设计内容，避免AI重复率过高，适合用于教学实践与备课参考。