【《雾凇》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握“雾凇”这一自然现象的形成过程和特点。

- 学习并积累描写自然景象的词语，如“洁白晶莹”、“千姿百态”等。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过图片、视频等多媒体手段，引导学生感知雾凇的美丽与奇特。

- 采用小组合作学习的方式，激发学生的探究兴趣和表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

二、教学重难点

- 重点：理解雾凇的形成过程及其独特的美感。

- 难点：体会作者对雾凇的赞美之情，并能用自己的语言描述雾凇的美。

三、教学准备

- 多媒体课件（含雾凇图片、视频资料）

- 生字卡片、课文朗读音频

- 学生预习任务单（包括生字词、课文内容初步理解）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师展示一组关于雾凇的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们见过这样的景象吗？它是什么？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写这种自然奇观的文章——《雾凇》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，指导学生认读并书写。

3. 提问：课文主要讲了什么？你对雾凇有什么印象？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析。

- 介绍雾凇出现的时间和地点。

- 描述雾凇的形态和颜色。

- 第三段：讲述雾凇的形成过程。

2. 引导学生结合生活经验，想象雾凇的美丽景象。

3. 通过提问引导学生思考：“为什么说雾凇是‘树挂’？它和普通的树有什么不同？”

（四）合作探究，拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- 雾凇的形成需要哪些条件？

- 如果你是导游，你会如何向游客介绍雾凇？

2. 小组代表汇报，教师适时补充和点评。

（五）总结升华，情感体验（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结雾凇的特点和形成原因。

2. 引导学生说出自己对雾凇的感受，鼓励他们用优美的语言表达。

3. 布置小练笔：“我眼中的雾凇”。

（六）作业布置（2分钟）

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写。

2. 观察身边的自然现象，写一篇小短文，描述你发现的美景。

五、板书设计

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一、什么是雾凇？

二、雾凇的形成

三、雾凇的美丽

四、感悟自然之美

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，帮助学生在轻松愉快的氛围中了解雾凇这一自然现象。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注身边的自然变化，培养他们的观察力和审美能力。