【语文《永遇乐京口北固亭怀古》教学教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解辛弃疾的生平及其在南宋词坛的地位，理解其作品的时代背景和思想内涵。

- 掌握《永遇乐·京口北固亭怀古》的基本内容和艺术特色，体会作者借古讽今、抒发忧国情怀的写作手法。

- 学习并积累本词中的重点字词、典故及修辞手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词作情感与意境。

- 结合历史背景，分析作者的爱国情怀与对时局的忧虑。

3. 情感态度与价值观

- 感受辛弃疾强烈的爱国精神与壮志难酬的悲愤情绪，激发学生的民族责任感。

- 培养学生热爱古典诗词的兴趣，提升文学鉴赏能力。

二、教学重难点：

- 重点：理解词中所用典故的含义及其表达的情感；掌握词作的思想内容与艺术特色。

- 难点：体会作者借古讽今的手法及其中蕴含的深沉情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、课文录音、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅辛弃疾的生平及创作背景，初步了解“京口北固亭”相关地理信息。

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 展示京口北固亭图片，结合历史背景介绍辛弃疾的生平与时代特点，引出本词的历史语境。

- 提问：“如果你站在北固亭上，面对江山如画，你会想到什么？”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏与情感。

- 学生自由朗读，圈画不理解的字词，教师进行讲解。

3. 整体感知（10分钟）

- 引导学生归纳词的大意，明确词的结构（上片写景，下片抒情）。

- 分组讨论：你从哪些句子中感受到作者的情感？

第二课时：精读赏析与深度探究

1. 词句品析（20分钟）

- 精读上片：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”

- 解析“千古江山”的历史感，“孙仲谋”指三国时期吴主孙权，体现作者对英雄人物的追慕。

- 精读下片：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”

- 分析“廉颇”的典故，体会作者虽年迈仍心系国家的豪情与无奈。

- 引导学生找出词中其他典故（如“金戈铁马”、“风流总被雨打风吹去”等），理解其象征意义。

2. 情感升华（10分钟）

- 讨论：辛弃疾为何要在词中提到这些历史人物？他想表达怎样的情感？

- 引导学生联系现实，思考“爱国”与“责任”的关系。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读辛弃疾的其他词作（如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），体会其一贯的爱国情怀。

- 鼓励学生结合自己的生活体验，谈谈对“家国情怀”的理解。

第三课时：总结与巩固

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课的重点内容，强调词作的思想情感与艺术手法。

- 总结辛弃疾的爱国情怀与历史使命感。

2. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的辛弃疾》，要求结合本词内容与个人感受。

- 背诵并默写《永遇乐·京口北固亭怀古》。

五、板书设计：

```

《永遇乐·京口北固亭怀古》——辛弃疾

一、内容结构：

上片：写景（江山、英雄）

下片：抒情（感慨、忧思）

二、艺术特色：

1. 借古讽今

2. 典故运用

3. 情感真挚

三、主题思想：

爱国情怀、壮志难酬、历史反思

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六、教学反思：

本节课通过多层次的阅读与讨论，帮助学生深入理解辛弃疾的词作内涵，增强了学生对古典诗词的审美体验。在今后的教学中，可进一步加强学生对历史背景的理解，提升文本解读的深度与广度。