【语文教案-《回延安》】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解诗歌《回延安》的内容，掌握诗中所表达的情感和思想；学习诗人通过意象和语言表达情感的技巧。

2. 过程与方法：

通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的意境和情感，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受诗人对延安的深厚感情，理解革命历史与人民情感之间的联系，增强学生的爱国情怀和历史责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析诗歌中的意象和情感表达方式，理解诗人对延安的深情厚谊。

- 难点：

理解诗歌中蕴含的历史背景与个人情感的结合，把握诗歌的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、朗诵音频等。

- 学生预习：阅读课文，初步了解作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过展示延安的相关图片或视频，引导学生进入情境。提问：“你对延安有什么印象？你知道它在中国革命史上的地位吗？”激发学生兴趣，引出课题。

（二）作者简介与背景介绍（8分钟）

介绍诗人贺敬之及其创作背景。说明《回延安》是诗人回到延安后所写的一首抒情诗，表达了他对延安的怀念与敬仰之情，反映了革命时期的特殊情感。

（三）整体感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的节奏和情感。

2. 学生自由朗读，注意字音、停顿和情感表达。

3. 提问：这首诗主要写了什么内容？诗人的心情如何？

（四）文本分析（20分钟）

1. 分段解读：

- 描绘延安的自然风光和诗人重回延安的激动心情。

- 回忆过去的革命岁月，表达对那段历史的怀念。

- 第三段：表现延安人民的热情与革命精神。

- 第四段：总结对延安的深情厚谊，表达对未来的希望。

2. 意象分析：

引导学生找出诗中出现的意象，如“枣树”、“窑洞”、“延河”等，分析这些意象在表达情感中的作用。

3. 语言特色：

分析诗歌的语言风格，如简洁明快、富有节奏感，以及运用比喻、拟人等修辞手法。

（五）情感体验（10分钟）

组织学生进行小组讨论：

- 你最喜欢哪一句诗？为什么？

- 你觉得诗人为什么会如此怀念延安？

- 如果你是诗人，你会怎样表达对家乡的思念？

（六）拓展延伸（5分钟）

播放有关延安的纪录片片段或相关歌曲，让学生更直观地感受延安的历史氛围和文化魅力。

（七）课堂小结（2分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌中情感与历史的结合，鼓励学生在生活中多关注祖国的发展与变化。

（八）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，谈谈你对“延安精神”的理解。

2. 选择一首自己喜欢的现代诗，仿写一段表达对家乡或母校的感情。

五、板书设计：

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一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入

2. 作者与背景

3. 整体感知

4. 文本分析

5. 情感体验

6. 拓展延伸

7. 小结

8. 作业

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六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段，帮助学生更好地理解《回延安》的思想内涵和艺术特色。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和个性化表达。