【《走一步再走一步》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物形象，学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生体会作者在困境中如何克服心理障碍，逐步解决问题的过程。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者面对困难时的勇气与智慧，培养学生面对挫折时积极应对的态度，增强自信心和抗压能力。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解“走一步，再走一步”所蕴含的哲理，体会作者的心理变化过程。

- 难点：

引导学生将课文中的经验迁移到现实生活，学会面对困难时分步骤解决。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者莫顿·亨特及其背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在生活中，你有没有遇到过看似无法解决的难题？你是怎么处理的？”

引导学生分享经历，引出课题《走一步再走一步》，并简要介绍作者及写作背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师播放课文录音，学生跟读，注意语气、节奏。

2. 梳理情节：学生快速阅读课文，用简洁的语言概括故事的主要事件。

- 问题：文中讲述了怎样的一个故事？主人公遇到了什么困难？

- 引导学生明确：主角被困在悬崖上，最终在父亲的鼓励下一步步脱险。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物形象分析

- 分组讨论：文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？

- 学生发言后，教师总结：

- 主人公：胆小、缺乏自信，但在关键时刻表现出坚持。

- 父亲：冷静、理智，善于引导孩子解决问题。

- 其他伙伴：表现出了不同的反应，有的关心，有的冷漠。

2. 关键语句品析

- “不要想着远在前面的岩石，而是注意脚下的石板。”

- 引导学生理解这句话的含义：面对困难时，应专注于眼前的小步骤，而不是被整体的困难吓倒。

3. 心理变化分析

- 从害怕到勇敢，从绝望到希望，主人公的心理变化是本课的重点。

- 教师引导学生结合文本内容，分析其转变的原因。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

- 提问：“在生活中，我们是否也常常因为‘看起来太难’而放弃？”

- 鼓励学生举出自己或身边人的例子，说明如何“走一步，再走一步”。

2. 小组讨论

- 如果你是文中的主人公，你会怎么做？为什么？

- 讨论结束后，每组派代表发言，教师点评并补充。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“走一步，再走一步”的深刻寓意。

- 教师总结：人生路上难免会遇到困难，但只要不放弃，勇敢迈出第一步，就能逐步走向成功。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我遇到的“走一步”时刻》，描述一次你克服困难的经历。

2. 阅读莫顿·亨特的其他作品，比较其写作风格。

六、教学反思（教师备课参考）

本节课以学生为主体，注重引导学生思考与表达，通过多种方式帮助学生理解课文内涵。在今后的教学中，可以更多地结合生活实例，增强学生的参与感和共鸣。

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备注： 本教案旨在提供教学思路与框架，具体实施时可根据学生实际情况灵活调整。