【台阶教案】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文《台阶》的基本内容，掌握文章的结构和主要人物形象。

- 学习作者通过细节描写刻画人物性格的方法，体会语言的表达效果。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受文中父亲的坚韧与执着，体会普通劳动者的尊严与价值。

- 引导学生思考家庭关系、社会地位与个人奋斗之间的关系。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 分析“父亲”这一人物形象，理解其性格特点及行为动机。

- 掌握文章通过“台阶”这一意象所表达的深层含义。

- 教学难点：

- 理解“台阶”在文中的象征意义，体会作者对父辈精神的敬仰之情。

- 引导学生联系现实生活，思考如何尊重和理解父母的付出。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，初步了解文章内容和人物关系。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意过家里的台阶？它们看似普通，却承载着许多故事。今天我们要学习的这篇课文《台阶》，就是围绕‘台阶’展开的一段感人故事。”

通过提问引发学生兴趣，引出课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受语言节奏与情感基调。

2. 概括请学生用一句话概括课文的主要内容，引导学生把握文章主线。

教师小结：本文讲述了一位父亲为了修建高台阶而努力奋斗的故事，展现了他坚韧不拔的性格和对尊严的追求。

（三）文本细读（20分钟）

1. 分析人物形象

- 父亲的形象：勤劳、坚韧、有尊严、默默奉献。

- 通过哪些细节可以体现这些特点？如：每天早起干活、攒钱修台阶、面对邻居的议论依然坚持等。

2. 探究“台阶”的象征意义

- “台阶”不仅是建筑上的结构，更是父亲心中对地位、尊严的追求。

- 通过“台阶”的变化，反映父亲一生的奋斗历程。

3. 语言赏析

- 找出文中富有表现力的句子，如：“父亲的脚板像老树根一样粗糙。”

- 分析这些句子如何增强人物形象的立体感。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论以下问题：

- 父亲为什么要建那么高的台阶？他的动机是什么？

- 如果你是文中的“我”，你会如何看待父亲的做法？

- 你身边有没有类似的父亲？他们的生活状态是怎样的？

鼓励学生结合自身经历发表看法，增强情感共鸣。

（五）拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：

- 在现代社会中，我们是否还需要像父亲那样去“攀登台阶”？

- 父母的付出是否被我们真正理解？我们该如何回报他们的爱？

（六）总结提升（5分钟）

教师总结：

《台阶》不仅是一篇写人记事的文章，更是一首关于尊严、奋斗与亲情的赞歌。通过父亲的故事，我们看到了一个普通劳动者的精神世界，也感受到了家庭之间深厚的情感纽带。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“父亲”的理解或你身边的“父亲”故事。

2. 阅读莫怀戚的《散步》，比较两篇文章中“父亲”形象的异同。

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物情感，激发学生的思考与表达。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学作品深层含义的挖掘，提升语文素养。

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