【25.掌声教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解课文《掌声》的主要内容，掌握生字词，体会人物情感变化。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入体会文章内涵。

3. 情感态度与价值观：感受同学之间的关爱与鼓励，学会尊重他人、欣赏他人。

二、教学重点：

- 理解“掌声”在文中所象征的意义。

- 体会小英前后的心理变化，感悟爱与鼓励的力量。

三、教学难点：

- 引导学生结合自身生活经验，理解“掌声”背后的情感价值。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片）

- 生字卡片

- 学生课前预习课文，完成字词抄写

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在什么场合得到过别人的掌声？当时的心情是怎样的？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘掌声’的课文，看看它带给我们什么样的感动。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师播放课文朗读音频，学生边听边圈画不认识的字词。

- 学生分组朗读课文，教师纠正发音。

- 教师讲解重点生字词，如“犹豫”、“鼓掌”、“自信”等。

3. 精读品析（20分钟）

- 问题引导：

- 小英为什么一开始不愿意上台演讲？

- 她后来为什么变得开朗了？

- 同学们的掌声对她意味着什么？

- 小组讨论：

学生分组交流，教师巡视指导。

每组派代表分享观点，教师适时点拨。

- 情境体验：

教师创设情境：“如果你是小英，听到同学们的掌声，你会有什么感受？”

学生闭眼想象，然后说出自己的想法。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系实际：

教师提问：“在生活中，你有没有因为别人的鼓励而改变自己？请举一个例子。”

学生思考并分享。

- 情感升华：

教师总结：“掌声不仅是对一个人的肯定，更是一种温暖的鼓励。它能让人重拾信心，勇敢面对困难。”

5. 巩固练习（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固字词和内容理解。

- 鼓励学生写下自己最难忘的一次掌声，并在下节课分享。

六、板书设计：

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25. 掌声

小英的变化：

犹豫 → 自信

（自卑） （被鼓励）

掌声的意义：

鼓励、支持、关爱

我们应学会：

尊重他人，给予掌声

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过情境导入、合作探究、情感体验等多种方式，帮助学生深入理解课文内涵。在今后的教学中，可以更多地引导学生进行角色扮演或写作练习，进一步深化情感体验。