【《9加几》教案设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解“9加几”的计算方法，掌握“凑十法”在9加几中的应用，能正确进行相关计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、小组合作和情境创设，引导学生探索9加几的计算规律，提升学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神，增强学习数学的信心。
二、教学重点与难点：
- 重点：掌握“9加几”的计算方法，尤其是“凑十法”的运用。
- 难点：理解“凑十法”的原理，灵活运用到不同情境中。
三、教学准备：
- 教具：数字卡片、小棒、课件、练习纸
- 学具：每人一套小棒、练习本
四、教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
教师通过一个生活情境引入课题：“同学们，今天老师要带大家去超市买东西。我们有9元钱，想买一支笔，需要10元，还差多少钱呢？”
引导学生思考并说出“1元”，从而引出“9+1=10”的概念。接着出示更多类似的问题，如“9+2=？”、“9+3=？”，让学生初步感知“9加几”的问题。
2. 探究新知（15分钟）
（1）动手操作
让学生用小棒摆一摆“9+4”的过程，先拿出9根小棒，再拿4根，然后尝试将其中一根移到9根旁边，变成10根，剩下的就是3根，所以9+4=13。
（2）观察归纳
教师引导学生观察不同的“9加几”算式，如：
9+1=10
9+2=11
9+3=12
……
发现规律：9加几等于10加（几减1）。
（3）总结方法
教师讲解“凑十法”的步骤：
① 把第二个数分成1和另一个数；
② 9加1得10；
③ 再加上剩下的数。
例如：9+6 = 9 + 1 + 5 = 10 + 5 = 15
3. 巩固练习（15分钟）
（1）基础练习
完成课本上的“9加几”练习题，如：
9+5=？ 9+7=？ 9+8=？
要求学生用“凑十法”进行计算，并写出过程。
（2）游戏互动
开展“找朋友”游戏，教师出示数字卡片，学生快速说出“9+几=？”的答案，看谁反应最快。
（3）小组合作
每组学生合作完成一张“9加几”的计算表，互相检查并纠正错误。
4. 拓展延伸（5分钟）
教师提出一个开放性问题：“如果我有9个苹果，再买3个，一共多少个？”
引导学生用多种方式解答，如：列式、画图、口算等，鼓励学生表达不同的思路。
5. 总结与评价（5分钟）
（1）学生总结
请几位学生分享今天学到的知识，说说自己是怎么计算“9加几”的。
（2）教师总结
强调“凑十法”是解决“9加几”问题的重要方法，鼓励学生多练习，提高计算速度和准确性。
（3）课堂评价
通过课堂表现、练习情况对学生进行综合评价，表扬积极参与的学生，激励全体学生继续努力。
五、作业布置：
完成练习册第12页“9加几”的习题，并尝试用“凑十法”解释其中一道题的计算过程。
六、板书设计：
```
9 + 1 = 10
9 + 2 = 11
9 + 3 = 12
9 + 4 = 13
9 + 5 = 14
9 + 6 = 15
9 + 7 = 16
9 + 8 = 17
9 + 9 = 18
```
方法：9 + 几 = 10 + (几 - 1)
七、教学反思（课后填写）：
本节课通过生活情境引入，结合动手操作和小组合作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了“9加几”的计算方法。大部分学生能够熟练运用“凑十法”，但个别学生仍需加强练习，今后应设计更多变式练习以巩固所学内容。
