【部编版三年级上册语文秋天的雨教学设计】一、教材分析

《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文，属于“自然之美”主题单元。文章以拟人化的手法描绘了秋天的雨带来的变化，语言优美生动，富有诗意，能够激发学生对自然的热爱与观察兴趣。通过学习这篇课文，学生不仅可以积累优美的词语和句式，还能感受到作者对秋天的喜爱之情。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能初步感知文章的内容和情感。但在朗读、品味语言方面仍需引导。此外，学生对季节的变化有基本的认识，但缺乏深入的观察和表达能力。因此，在教学中应注重引导学生通过朗读、想象、讨论等方式，体会秋天雨的特点和作者的情感。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 认识本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，感受秋天雨的特点及其带来的变化。

- 学习文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并尝试仿写句子。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的语言感受力和表达能力。

- 引导学生联系生活实际，拓展思维，增强对自然的感知能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对大自然的热爱与赞美之情。

- 培养学生细致观察生活、善于发现美的能力。

四、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受秋天雨的美，学习作者的写作方法。

- 难点：体会作者的情感，学会用生动的语言描写自然景象。

五、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、秋天景色图片、相关拓展资料。

- 学生：预习课文，查找秋天的相关资料，准备笔记本。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示秋天的图片，提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写秋天的文章——《秋天的雨》。”

3. 板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

2. 检查生字词掌握情况，教师正音。

3. 指名朗读课文，其他同学边听边思考：课文是从哪些方面描写秋天的雨的？

（三）精读课文，品析语言（20分钟）

1. 分段讲解课文，引导学生找出描写秋天雨的句子。

- 如：“秋雨像一位画家，把田野染成了金黄色。”

- “它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”

2. 引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的妙处，鼓励学生模仿造句。

3. 小组合作，讨论：作者为什么把秋雨比作“钥匙”“画家”？你从中感受到了什么？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 结合课文内容，引导学生联系生活实际，说说自己眼中的秋天是什么样的。

2. 播放秋天的音乐或视频，让学生闭眼想象秋天的雨景。

3. 鼓励学生用一句话表达自己对秋天的感受，如：“秋天的雨，是大自然的礼物。”

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结秋天雨的特点和作者的情感。

2. 布置作业：

- 抄写优美句子并仿写。

- 写一段话描述你心中的秋天。

- 收集关于秋天的诗句或成语。

七、板书设计

```

秋天的雨

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画家钥匙信使

↓ ↓ ↓

颜色变化 气温变化 节气变化

美丽动人 凉爽宜人 欢乐丰收

```

八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受秋天的美。在教学过程中，应注重学生的参与度和语言表达能力的培养，鼓励学生大胆发言，激发他们的想象力和创造力。同时，结合生活实际，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。