【小学语文《牧童》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利地朗读并背诵古诗《牧童》。

- 理解诗中关键词句的含义，掌握诗歌的基本内容和意境。

- 了解诗人吕岩的背景及其作品风格。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和画面感。

- 结合生活实际，帮助学生理解诗歌所描绘的乡村牧童生活场景。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对古诗词的兴趣，培养热爱传统文化的情感。

- 引导学生体会牧童自由、快乐的生活状态，感受自然之美。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，体会诗中的意境和情感。

- 难点：体会诗人通过牧童形象表达的隐逸情怀与对田园生活的向往。

三、教学准备：

- 教师：PPT课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找诗人吕岩的资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过放牛的小朋友吗？他们每天在田野里玩耍、放牛，是不是很自由、很快乐？”

接着出示一幅牧童在田野中放牛的图片，引导学生观察，并引出课题——《牧童》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等，帮助学生掌握诗歌的节奏感。

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句讲解：

- “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”

解释“草铺横野”是指广阔的草原，“笛弄晚风”是说牧童吹着笛子，在晚风中悠然自得。

- “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”

表达了牧童一天劳作后，吃饱饭便躺在月光下休息的情景，表现出一种闲适自在的生活状态。

2. 小组讨论：

- 你从诗中感受到怎样的画面？

- 你觉得牧童是一个什么样的孩子？他为什么能这么开心？

3. 教师总结：

这首诗描绘了一幅宁静、和谐的乡村牧童生活图景，表达了诗人对自然、自由生活的向往。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放古诗配乐朗诵，让学生再次感受诗歌的韵律美。

2. 鼓励学生用自己的语言复述这首诗的内容，并尝试画出自己想象中的“牧童图”。

3. 教师介绍诗人吕岩的背景，简要说明其创作特点。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境美和情感表达，鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

（六）作业布置

1. 背诵《牧童》，并默写一遍。

2. 尝试用一句话描述你心中的“牧童”，可以结合自己的生活体验来写。

五、板书设计：

```

小学语文《牧童》教案

草铺横野六七里，

笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

意境：宁静、自由、快乐

情感：对田园生活的向往

```

六、教学反思（教师可根据实际情况填写）