【《（ldquo及诺曼底及rdquo及号遇难记》教学设计4）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习作者运用细节描写、语言描写等手法刻画人物的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会文本内涵。

- 鼓励学生结合生活实际，分析人物行为背后的情感与道德价值。

3. 情感态度与价值观

- 感受船长在危难时刻的冷静与责任感，培养学生的责任感与担当意识。

- 引导学生思考在紧急情况下如何做出正确的选择。

二、教学重点与难点

- 重点：分析船长哈尔威的形象及其行为表现，理解其高尚品质。

- 难点：引导学生从文本中提炼出人生哲理，联系现实进行思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如“诺曼底”号的历史事件）。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考“什么是真正的英雄”。

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你是‘诺曼底’号上的乘客或船员，在遇到危险时，你会怎么做？”引发学生兴趣，引出课文主题。

第二环节：整体感知（10分钟）

1. 听课文录音，学生边听边思考：

- 故事发生在什么时间？

- 主要人物是谁？

- 故事的大致情节是什么？

2. 学生分组讨论并简要复述课文内容，教师适时点拨。

第三环节：深入研读（20分钟）

1. 人物分析

- 分析船长哈尔威的行为：他在灾难面前是如何表现的？他的语言、动作、神态有哪些特点？

- 对比其他乘客的表现，思考为什么哈尔威能成为英雄。

2. 语言品味

- 找出文中描写哈尔威语言的句子，分析其作用。

- 探讨“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道”的含义。

3. 情境体验

- 设计一个情境模拟：如果你是船长，面对突发事故，你会怎样做？

- 学生分角色表演，增强对人物心理的理解。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 讨论：在现代社会中，哪些人也像哈尔威一样具有高度责任感？

- 引导学生思考“责任”与“担当”的意义。

2. 写作练习

- 写一篇短文，题目为《我心中的英雄》，描述一个你认为有责任感的人物。

第五环节：总结提升（5分钟）

1. 教师总结课文主旨：

- 哈尔威船长用生命诠释了责任与担当，他是真正的英雄。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观。

2. 布置作业：

- 阅读《老人与海》或其他有关英雄主义的作品，写一篇读后感。

- 完成课堂写作练习。

五、板书设计

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《“诺曼底”号遇难记》教学设计4

一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重点与难点

重点：分析人物形象

难点：感悟责任与担当

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 深入研读

4. 拓展延伸

5. 总结提升

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象，激发学生的情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动与合作，提升课堂参与度。