【小学五年级语文《最后的常春藤叶》教案范文】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利地朗读课文。
- 学习通过人物语言、动作描写体会人物情感和品质的方法。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物形象和文章主题。
- 培养学生分析文本、概括中心思想的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受老画家贝尔曼无私奉献、关爱他人的高尚品格。
- 引导学生树立积极乐观的人生态度，学会在困境中看到希望。
二、教学重难点：
- 重点：理解“最后一片常春藤叶”的象征意义，体会人物情感变化。
- 难点：理解文章结尾的含义，感悟作品所传达的深刻人生哲理。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找作者欧·亨利的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 提问导入：
“同学们，你们有没有听说过‘最后一片叶子’的故事？它可能代表着什么？”
引导学生思考“最后一片叶子”可能象征的意义。
2. 板书课题：《最后的常春藤叶》，简介作者欧·亨利，说明本文是其短篇小说代表作之一。
（二）初读感知（10分钟）
1. 听课文录音，整体感知内容。
2. 自由朗读课文，圈画生字词语，教师适时讲解重点字词。
3. 分组讨论：文中主要人物有哪些？他们之间发生了什么事？
（三）精读品析（20分钟）
1. 人物分析：
- 介绍琼西、苏艾、贝尔曼三位人物。
- 分组讨论：从哪些地方可以看出琼西的绝望？苏艾是如何帮助她的？贝尔曼为什么画那片叶子？
2. 关键情节分析：
- 引导学生找出“最后一片常春藤叶”出现的段落，分析其象征意义。
- 讨论：为什么说这片叶子是“最后的”？它对琼西有什么影响？
3. 语言品味：
- 品味文中描写人物心理和动作的语句，体会作者的情感表达。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 角色扮演活动：
学生分角色朗读课文片段，再现故事情节，加深对人物情感的理解。
2. 小组讨论：
“如果你是苏艾或贝尔曼，你会怎么做？你认为他们的行为值得敬佩吗？”
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾课文主要内容，强调“最后一片常春藤叶”的象征意义。
2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己对“希望”和“坚持”的理解。
3. 教师小结：生活中难免遇到困难，但只要我们心中有光，就一定能找到希望。
（六）布置作业（5分钟）
1. 写一篇读后感，题目为《我心中的那片常春藤叶》。
2. 朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
3. 预习下一课内容。
五、板书设计：
```
最后的常春藤叶
┌───────────────┐
│琼西：绝望 │
│苏艾：关心 │
│贝尔曼：牺牲 │
└───────────────┘
↓
希望
```
六、教学反思（教师课后填写）：
本节课通过情境创设、角色体验和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，增强了对文本的理解力。但在引导学生深入挖掘人物内心世界方面还有待加强，今后可多采用情境模拟和情感共鸣的方式，提升课堂深度。
注：本教案为原创内容，基于教材内容进行合理拓展与设计，符合小学五年级语文教学要求，适用于课堂教学使用。
