【高二上（《想北平》教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解老舍先生在《想北平》中所表达的对故乡的深情，掌握文章的语言特色和情感表达方式。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感，提升文本解读能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对家乡、对生活的热爱之情，培养学生的审美情趣和人文情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者对北平的情感寄托，把握文章的语言风格与情感表达。

- 难点：体会“想北平”中蕴含的深沉情感与文化内涵，理解作者对故乡的独特认知。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关图片、音频朗读材料。

- 学生准备：预习课文，了解老舍及其作品背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于北京老街巷的视频或图片，引发学生对“北平”的初步感知。

提问：“你心中的‘家乡’是什么样的？你有没有特别想念的地方？”引导学生进入情境。

2. 文本初读（10分钟）

学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。教师引导学生整体感知文章内容，明确文章主题——“想北平”。

3. 品读语言（20分钟）

教师选取文中典型语句进行分析，如：

- “我爱我的母亲，可是，我最爱的还是北平。”

- “北平的美，在于它的平凡、真实、亲切。”

引导学生从语言风格、修辞手法、情感表达等方面进行赏析，体会老舍细腻而深情的笔触。

4. 情感体验（15分钟）

组织小组讨论：

- 老舍为什么“想北平”？

- “想”字背后隐藏着怎样的情感？

鼓励学生结合自身经历，谈谈对“乡愁”的理解。

5. 拓展延伸（10分钟）

展示其他作家描写故乡的作品片段（如沈从文、汪曾祺等），比较不同作家笔下的“故乡”形象，拓展学生的阅读视野。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结文章主旨，强调“家”不仅是地理概念，更是情感的归宿。鼓励学生珍惜当下，热爱生活，用心感受身边的美好。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我想念的那座城》，描述你心中最怀念的地方。

2. 阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》等，进一步了解其文学风格。

六、板书设计：

```

想北平

——老舍

情感：热爱、思念、眷恋

语言：朴实、细腻、深情

主题：故乡的温暖与永恒

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们对“故乡”的情感共鸣。在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活经验，增强课堂的互动性与感染力。