【《获得教养的途径》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解作者对“教养”的定义，掌握文章中关于“获得教养途径”的主要观点；能够分析文章结构，体会作者语言表达的特点。

2. 过程与方法目标：

通过自主阅读、小组讨论和教师引导，培养学生批判性思维能力和文本分析能力；学会从不同角度理解“教养”的内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生树立正确的学习观和人生观，认识到教养不仅是知识的积累，更是人格的修养与精神的提升。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解“教养”与“读书”的关系，把握作者提出的主要观点。

- 难点：

深入理解“真正的教养”与“表面的教养”之间的区别，思考如何在现实生活中践行教养。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关阅读材料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，标注重点语句，思考“什么是教养”。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为一个有教养的人应该具备哪些品质？在生活中，你是如何判断一个人是否‘有教养’的？”

引导学生结合自身经历进行思考，激发学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生快速浏览课文，标出文中关键词句。

2. 教师带领学生梳理文章结构，明确本文的论点、论据和论证方式。

3. 学生分组讨论：作者认为“获得教养的途径”是什么？

（三）深入研读（20分钟）

1. 重点段落分析：

- “真正的教养不在于知识的广度，而在于对世界的深刻理解。”

引导学生理解“教养”并非仅指文化水平，更是一种内在的修养与智慧。

- “读书是获得教养的重要途径，但不是唯一途径。”

讨论“读书”与“教养”的关系，鼓励学生结合实际生活举例说明。

2. 语言特色赏析：

分析作者的语言风格，如比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟：

假设你在公共场合遇到一位举止失礼的人，你会如何应对？

引导学生思考如何在日常生活中体现自己的教养。

2. 联系现实：

结合当前社会现象，如网络暴力、礼仪缺失等，探讨“教养”的重要性。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，强调“教养”不仅是一种外在表现，更是内在修养的体现。鼓励学生在今后的学习和生活中不断追求精神的成长与人格的完善。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的教养》，结合自身经历谈谈你对“教养”的理解。

2. 阅读一本经典文学作品，尝试写出自己从中获得的教养启示。

六、板书设计：

```

《获得教养的途径》

一、什么是教养？

——内在修养、精神成长

二、如何获得教养？

1. 读书

2. 实践

3. 反思

三、教养的意义：

——提升自我，影响他人

```

七、教学反思：

本节课通过问题导入、文本分析和情境讨论，帮助学生深入理解“教养”的内涵与意义。在今后的教学中，可以进一步结合现实生活案例，增强学生的参与感与思辨能力。